Коли ж буде така школа?
Можу розповісти багато хорошого про особливості моєї улюбленої школи, але хочеться виділити головне: школа самонастроюється.
Якщо щось не так, починає працювати механізм доброзичливого прояснення проблеми.
Так вже сталося, що одна дитина став з плачем відмовлятися вранці йти на урок. Це побачив черговий вчитель. Розібрався з прісінам. На наступний ранок той же дитина горів бажанням прийти в клас. Таких прикладів мало, тому що невдоволення і спротиву немає.
Школа брала дітей з трьох років і не розділяла різні віки без необхідності, тому вчаться там цілими сім'ями. Зустрічаються дуже цікаві батьки, яким симпатичний правлячий школою загадковий вищий розум. Спілкування поза уроків стає все цікавіше. Кожен дорослий зі своєю родзинкою, і тим, хто готовий, пропонують проводити майстер-класи. Зріє нова форма навчання.
Наприклад, по ТБ йде «інтелектуальне реаліті-шоу, інтенсивний курс вивчення англійської мови телеканалу« Культура ». Діти миттю підключилися, вникли в табличку часів 3х3 і почали грати з мовою під легким-легким керуванням дорослих, яких можна смикати в скайп-групах. До кінця курсу буде кістлявість з засвоїли і передавальних таблицю та інші матеріали для гри далі. Дуже хочемо, щоб підтримують, ініціативних, що приносять нове дорослих було якомога більше. Щоб звали нас туди, де цікаво чи є шанс зробити так, щоб було цікаво.
Шанс, на жаль, є не скрізь. Багато закатованих місць. Якщо туди приходить щось хороше, адміністрація поспішає навести порядок. І у нас таке було, коли без попередження нагрянули кіношники. Але одна справа питання безпеки, зовсім інша - коли формальний порядок понад усе, і все трясуться від страху, що яким-небудь потрясінням їх викине з нагрітих місць. У безлічі шкіл всі вчителі бояться бути звільненими. Доходить до того, що слова з пісень викидають, побоюючись, що хто-небудь вкладе сенс в міру своєї зіпсованості. Батьківську активність викликати і не думають, навпаки, глушать всіма силами. Не буду стверджувати, що таких шкіл абсолютна більшість, але бачиться мені саме так. І немає нічого більш марного, ніж закликати до змін ті школи, де батьки не при ділі.
Ні, є. Ще бесполезнее пропонувати непродуктивним загальмованим школам віддати свої приміщення та дітей веселим організаторам, які з тими ж матсредствамі чудеса сотворили б. Віддати дітям по годині часу анітрохи не шкода. Та хоч кожен день по три години, особливо якщо за це ще й заплатять. Скільки у нас зараз грошей на кожного учня виділяється? Ви знаєте ці божевільні суми? Однак школа не може з них виділити ні гроша. Гаразд, згодні безкоштовно. Але школа не може виділити приміщення. Так он же класи, та й ті не потрібні, часто вистачає затишного закутка. Але школа не може випустити учнів з того процесу, який вже погано-бідно налагоджений. Навіть якщо зовсім зле. І не може допустити до дітей людей без медкнижок і педдіпломов. Неначе гріппознік з медкнижку здоровіше пашить здоров'ям фрілансера, а випускник педвузу розумніші наших натхненних батьків з трьома вищими.
Люблю нашу школу, але навіть вона не в змозі налагодити те, що завдяки Інтернету саме напрошується. Уявімо собі, що той самий поліглот з 30-ма мовами Дмитро Петров, який веде курс на «Культурі», повідомить в мережі, що у нього завтра і в найближчі дні в такі-то годинник є бажання проводити живі заняття. Ми всі хочемо. Як ми про це дізнаємося? Як звільнимо своїх дітей? І як встигнемо перекинути в інше місце, де ще хтось веде щось? Комусь це даром не треба, але як бути тим, кому треба? Дайте школу в центрі веселому організатору, і він заповнить всі класи педагогами-добровольцями. Предмети, теми, стилі будуть якось позначені, і кожна дитина за перерву вибере, куди йому хочеться, або просто піде за розкладом, попередньо складеним завдяки Інтернет-інформації. Якщо школярі - кріпосні сучасних шкіл - отримають щось на зразок банківської картки або магнітного проїзного, облік і прогнозування будуть прості. Ось тільки школи спальних районів з великою ймовірністю спорожніють. Але потім наповняться знову завдяки веселим організаторам на місцях. І педагогіка стане таким же масовим захопленням, як колись було проповідування.
Провести урок - найцікавіше з розваг. Вчити і вчитися - щастя. Діти-невільники і закріпачених педагоги - нісенітниця. Нехай це колись було необхідністю, але тепер - нітрохи. Школі пора стати іншою.
Точніше, пора з'явитися іншим школам. Нинішня шкільна реформа руйнівна, тому що тільки забирає. А могла б давати. Могла б дати будівлі організаторам, організаторів - стихійним педагогам, систему інформування та обліку всім учасникам навчального процесу, атестати і дипломи тим, хто добре попрацював. Для нової школи вже все є, крім сміливості її створити. .
