Як стати хорошим викладачем?
Не так давно стало відомо, що Державна дума прийняла в першому читанні поправки в законодавство про освіту, що встановлюють розширений перелік обмежень на заняття педагогічною діяльністю. Ця новина дуже зацікавила мене, я прочитала безліч відгуків та коментарів, викликаних даним повідомленням. Чесно кажучи, від закону я чекала більшого, ніж обмеження на педагогічну діяльність для осіб, що мали судимість за певні злочини, а також «за медичними показаннями».
Питання освіти - найважливіший не тільки в даний час, він не втрачає актуальності ніколи, проте чому ж після школи та інституту, ми забуваємо імена вчителів, як страшний сон? Чому так мало хороших викладачів, до яких хочеться повернутися після навчання і попросити поради? Якщо читаючи ці рядки, Ви думаєте, що таких викладачів багато, то залишається лише позаздрити, що у Вашому житті вони є.
За родом діяльності, мені довелося побувати на лекціях дуже багатьох викладачів - і молоденьких дівчат тільки-тільки після ВУЗу і солідних професорів. Так, були лекції, які проходили настільки красиво, що зал затихав і розкривши роти слухав. Але більша частина відвіданих мною уроків викликала не те, що інтерес до предмета, а повну огиду і неприйняття спочатку до теми, потім до науки, потім до викладача, до його освітній установі і утворення в загальному. Саме такі викладачі сприяли тому, що я кинула свій університет на 5 курсі не дивлячись на те, що щосили світил червоний диплом. Не хотілося отримувати папірець в якій написано, що я знаю на відмінно предмети, які були піднесені таким чином.
Велика частина лекцій в моєму університеті (я вчилася на економіста) проходила так: викладач (незалежно від віку і статі) втомлено вітався, стомлено сідав на стілець, відкривав якусь стару і пошарпану зошит і щось розповідав про економічну теорії, основи бухгалтерського обліку або вищої математики. Такі гарні, чарівні, незвичайні предмети, до яких я прагнула ще зі школи були запхати в ці жахливі зошити і розказані байдужим сухим голосом під позіхи студентів, клацання по кнопках мобільників і погляди в очікуванні коли ж закінчиться це мука. За всі 10 семестрів тільки історик і викладач з філософії викликали повагу і захоплення всього нашого потоку. Хоча, звичайно, серед них були й ті, хто захоплювався тільки тим бере хабарі викладач чи ні. Якщо бере - все відмінно, на лекціях годі й з'являтися і не забивати голову всякою нісенітницею. Спочатку я якось не надавала всьому цьому значення, здавалося, що це норма, все так вчаться, а викладачі отримують занадто мало, щоб «вилажіваем» на уроках. Потім ми з групою хлопців загорілися ідей написання книги: «Як правильно писати конспекти», для чого відвідували лекції багатьох викладачів різних Вузів міста та області.
Мені часто казали, що рівень викладання в недержавних платних установах набагато вище, ніж в моєму університеті, куди я вступила на бюджетне відділення після іспитів. Яке ж було моє здивування, що в цих «високих» закладах ситуація нітрохи не краще. Цікаво, а цим викладачам хотілося б вчитися у самих себе?
Як же стати хорошим викладачем, заслужити повагу аудиторії і зацікавити своїм предметом? Це питання цікавить мене тому, що я відкриваю свої курси зі швидкісного читання, мені належить викладати не як раніше серед друзів і знайомих, а навчати зовсім незнайомих людей. Як донести до них те, що я хочу, як переконати і зацікавити? І чому немає викладача, до якого я можу звернутися зараз і попросити поради з цього приводу?
Можливо, варто визначати придатність людини до викладання не по судимостей і захворювань? Я вважаю, що кожна людина має право сам вибирати собі вчителів.
На своїх уроках ми часто думали, як зробити, щоб вчителі були зацікавлені в тому, як вони навчають. Може бути все таки є вихід, як зацікавити їх у своїй роботі не тільки заробітною платою і хабарами? ]
