Чи потрібно контролювати дітей, і якщо так, то як?
Мої батьки розповідали, що, коли я був маленький, я був дуже рухливим і шумним дитиною. Це продовжувалося до тих пір, поки я не пішов до школи. Я добре пам'ятаю деякі моменти тієї безтурботної веселого життя, яка різко обірвалася, коли мені було всього 5 років. Я добре пам'ятаю, як сидів на кухні на підлозі і грав з кольоровими кубиками, споруджував різні великі конструкції. Пол був твердий, але це ніяк не заважало мені. Можливо, тоді я був маленький і пухкенький. Моя мама бігала туди-сюди по кухні, виймала всяку всячину з шаф і ящиків, підходила до плити, поверталася назад, клала все на місце, йшла через кухню до інших скриньках ... Вона завжди була зайнята.
Мій старший брат повернувся додому. Я не знаю, де він був. Він іде на кухню, і я дивлюся на нього знизу вгору. Він високий, як величезний будинок. Я уважно слухаю, як він розмовляє з мамою. Він дивиться на мене. Він на цілих чотири роки старший за мене. Йому має бути п'ять або шість років. У той час він носив короткі штанці і начищені, але трохи пошарпані черевички. Я знаю, що деякі люди нічого не пам'ятають зі свого життя, коли їм рік або два, а може навіть коли їм п'ять чи шість років. Так що я прошу вибачення, якщо це здасться нереальним чи незвичайних для вас. Тим не менш, я пам'ятаю деякі моменти мого дитинства, і навіть дитинства. Я буду пам'ятати їх все своє життя.
Коли я досяг шанобливого п'ятирічного віку, я пішов до школи. Це було цікаво. Для мене це місце було новим. Нові знайомства з дітьми, з ким можна було зустрічатися і базікати. Нові заняття і захоплення. Нові знання. Я дійсно з нетерпінням чекав того моменту, коли піду до школи.
Напевно, ви думаєте, що я завів дуже багато друзів, отримав багато знань і добре проводив час. Протягом першого тижня, коли я балакав з учнем, що сиділи позаду мене (а він, до речі, не був вже дуже товариським, а був нервовим і часто дивився на вчительку), всі мої уявлення про те, що школа - це щось гарне і світле, звалилися як картковий будиночок. Школа ніколи не буде колишньою. Для мене вона ніколи не буде місцем, де процвітає радість і бажання вчитися. Насправді школа стала для мене в'язницею.
Ви хочете знати, що сталося? Так от. Отже, почався наш перший урок у школі. Нас розсадили по місцях за парти, які стояли акуратними рівними рядами. Ми дивилися на вчительку. Вона стояла і дивилася на нас, готова в разі чого відважити нам пару ляпасів. Перш ніж приступити до навчання, нам розповіли деякі правила, які ми повинні були обов'язково знати. Ось що вчителька строго сказала нам:
Ви не будете говорити до тих пір, поки не піднімете руку вгору.
Після цього ви почекаєте, поки я не дозволю вам говорити.
Ви не будете розмовляти один з одним під час занять.
Якщо ви порушите ці правила, ви будете покарані.
Не минуло й години, як один з нас порушив одне з цих безглуздих правил. Його відправили в кут до сміттєвого відра. Він стояв там обличчям до стіни близько 20 хвилин. До того ж, деяким спало на думку почати хихикати.
Як же це вплинуло на мене? Який урок я витягнув з цієї ситуації? Я замовк. Я став сором'язливим і мовчазним. Я дуже переживав, коли починав говорити без дозволу. Я смів говорити тільки в тому випадку, якщо був упевнений, що абсолютно правий, а інакше мене будуть дорікати, що я говорю повну нісенітницю.
Через кілька днів, здавалося, вчителька трохи заспокоїлася. Я помітив, що деякі діти починають розмовляти один з одним і їх не карають. Так що і я почав говорити з сусідкою по парті - Розалінд. Вона виявилася веселою. Ми сміялися і дуріли один з одним, а потім почали разом грати на перервах. Так тривало до тих пір, поки ... Вчителька закричала на мене і на Розалінд: «Перестаньте базікати!» Запанувала тиша. Моє обличчя стало червоним. Моє замішання росло. Ці правила повернулися в гру. Розалінд більше не захотіла сидіти поруч зі мною, тому що я втягнув її в цю неприємність. Це був кінець нашої прекрасної дружби.
Мені знадобилося багато років, перш ніж я міг позбутися цих кайданів.
Багато вчителів у школах здійснюють подібні речі. Вони намагаються встановити повний контроль над класом. Звичайно, це звучить дуже похвально і це необхідно, однак це робиться не так. Зрештою, навчання - це процес, який складається в спілкуванні і взаємодопомоги, а не тільки в слуханні. Воно включає в себе двостороннє спілкування з різними людьми, для того, щоб отримувати нові ідеї та точки зору. Воно включає розвиток розуму і судження. В умовах, де дозволяють говорити тільки, коли до вас звертаються, не розвивається ні характер, ні почуття власної гідності. Розвивається тільки бунт чи підпорядкування.
Письменник і гуманітарій, Л. Рон Хаббард, написав у статті «Як жити з дітьми»: «Якщо ви прагнете керувати дитиною, якщо ви прагнете бути його господарем, то ви втратили його навіки»
Необхідно створювати умови для дітей, де вони можуть вільно спілкуватися і де вони не піддаються стресу. Така атмосфера найбільш сприятлива для навчання. А тепер про такі речі як контроль і дисципліна - вони можуть бути прекрасно реалізовані за допомогою деяких простих правил і за допомогою спілкування.
Якщо ви хочете навчити своїх дітей - навчіть їх бути самостійними, впевненими в собі учнями, але не вчіть їх тому, як бути тихонями.
Якщо ви хочете освоїти принципи успішного виховання дітей, які дозволять вам стати другом своїй дитині і встановити хороший контроль і дисципліну, звертайтеся в «Прикладне Освіта СНД» по телефону (495) 5094602 begin_of_the_skype_highlighting (495) 5094602 end_of_the_skype_highlighting, сайт www.apscis.ru, www.clearwords.ru
Ян Лаенс
Про автора: Ян Лаенс пропрацював в галузі освіти більше 30 років. У 80-х роках він створив успішний центр навчання комп'ютерної грамотності в Лондоні, після чого був запрошений в Лос-Анжелес, де очолив міжнародну освітню організацію. У 1995 році Ян отримав нагороду за свою статтю «Допоможіть своїй дитині», яка була опублікована в більш ніж 1100 виданнях по всій Америці. В даний час Ян розробляє навчальні матеріали з програмного забезпечення.
