Запізнення в школу. Чи можна їх припинити без жорстких заходів?

Деякі діти спізнюються завжди. Чому? Когось батьки будять за лічені хвилини до виходу в школу, від когось вимагають спочатку поснідати незалежно від бажання, дуже часто в останній момент згадується, що треба щось взяти на уроки, і починаються судомні пошуки.

У тих дітей, які спізнюються завжди, кожен день спрацьовує комплекс з декількох причин. Поки з одного борються, на поверхню виходить інша, тоді попередню забувають, вирішивши, що справа не в ній, і через деякий час вона знову показує себе у всій красі. Кінця цьому немає. Якщо в будинку немає дорослого з хорошими організаторськими здібностями, всі розмови з дитиною або його батьками виявляються марними. Сім'я може сильно напружитися, щоб виправити становище, і на деякий час запізнення припиняться, але почне валитися щось інше, дуже часто - здоров'я.

Хлопців, які чергують хвороби і запізнення, багато не буває. І тому щось робити спеціально заради них не вважають за потрібне. А може, даремно? А що якщо зайнятися цим питанням, чи не стане всім краще?

Спізнюється легше бігти в школу, якщо перший урок - фізкультура, і він не потрапляє під погляди десятків засуджують однокласників. На навчальних курсах для дорослих і в лекційних аудиторіях університетів є двері, через яку можна непомітно ковзнути на задні ряди, нікого не відволікаючи і увагу до себе не привертаючи. І не варто заради одного-двох спізнюються ганяти до поту на фізкультурі цілі класи або змінювати архітектуру приміщень. Але, можливо, варто організувати аудиторію з відеоуроками, куди можна непомітно підсаджуватися опоздавшим, щоб не йти в свій клас і не зривати заняття в ньому. Може бути, непогано було б поганяти до гарної втоми по спортзалу того, чиє тіло лінується піднятися вчасно?

Дитина, яка весь час спізнюється, швидше за все чогось намагається уникнути. Може бути, він інтроверт, якому важко перемикатися в режим спілкування з однолітками? Або він тугодум, для якого болісно вимога швидко міркувати і миттєво відповідати? Або якесь давнє подія відгукується душевним болем на саму обстановку школи? Або думати лінь, а неуспішним бути соромно? Щоранку - це переломлення себе.

Шкільний психолог може визначити найбільш ймовірну причину, але не може змінити ті обставини, які стали перешкодою. Він викликає батьків і дає їм рекомендації, деякий час працює з дитиною. Якщо ніщо не виправляється, може направити до інших фахівців. До яких дитину, швидше за все, не доведуть, або ж там з ним почнуть займатися, а в школі - чекати, коли заняття дадуть ефект.

Що може зробити школа?

По-перше, почати заняття раніше. Почати не з уроків, а з ігор, вікторин, конкурсів. З призовими балами за сам факт участі, щоб від слабких хлопців було потрібно лише прийти і подивитися. Всього двадцять хвилин з ранку, а результатом може стати і згуртування класу, і поява постійних додаткових навчальних інтересів, і м'який перехід між домашньою обстановкою і вимогами вчителя.

По-друге, треба б раз і назавжди заборонити опоздавшим зривати уроки несвоєчасним появою на них. Але виставити запізнився на вулицю неможливо, не можна дозволяти тинятися по коридору, не варто змушувати відсиджуватися в туалеті або грати з телефоном де-небудь під сходами. Але є ж бібліотека. І бібліотекар може бути одним з найвпливовіших педагогів, адже в його руках вся міць літератури. Зазвичай бібліотека відкривається годин на десять. А чому не в сім? Чому б не дати деяким хлопцям зосереджено попрацювати з літературою до початку занять? Традиції такої немає, але, можливо, вона потрібна?

По-третє, планшети з іграми та мультиками повинні зникнути зі школи, а ось працюють (безкоштовні) ігрові автомати зайве було б включати за півгодини до занять. І нові мультфільми треба б показувати в цей час на досить великому екрані. Хто любить грати і дивитися, прибіжить до школи заздалегідь. І за десять хвилин до уроку увійде в клас разом з усіма після прекрасно проведеного часу.

Далі ... Деякі діти важко приходять на перший урок тому, що їм в школі нудно, нестерпно нудно. Або урок ведеться не так, як вони готові сприймати, або, що нерідко буває, вчителі вчать вченого. Щоб іти в ногу з класом, часом треба володіти преізрядно тупістю. Увійти на урок - значить, вимкнути розум і душу. Але вимикати не хочеться, і в цьому тепер немає необхідності. Не хочеш на урок - сідай за комп'ютер, бери нові теми, роби контрольні за свій клас, потім за наступний, може, і до вузівських програм доберешся. І коли втомишся і захочеться відпочити, досить приємно буде увійти в клас до своїх друзів і включитися в порівняно просту навчальну роботу.

З комп'ютером можна і спокутувати провину за запізнення. Запізнився - зроби контрольну роботу. Під час вивчення такої-то теми на уроці відсутній, але вивчив її досконально і довів добре знання при роботі з комп'ютером - роздрукуй і принеси вчителю результат, урок не буде вважатися пропущеним. Хороші навчальні програми вимагають набагато більших інтелектуальних зусиль, ніж робота на уроці в класі, так що легше не спізнюватися.

Уявилося, як перед аудиторією з комп'ютерами вишикувалася черга з трьохсот чоловік ...

Багато хто вважає, що запізнення - наслідок безкарності. Це частково вірно. Таке страшне покарання, як вид поїзда, може раз і назавжди навчити приїжджати на вокзал заздалегідь. Краще на годину раніше, ніж на секунду пізніше. Цей годину можна провести в залі очікування.

Що можна вважати залом очікування в школі? Якщо влаштовувати покарання типу «поїзд пішов», то зал очікування повинен бути неодмінно. Глядацька зала із захоплюючим дитячим серіалом, спортивний зал з футболом або народними іграми, або спортивними танцями, кімната з іграми настільними, комп'ютерний клас з навчальними програмами, лінгафонний кабінет, музичний клас хоча б з караоке, м'який куточок з навушниками, в яких звучать добрі казки ... Обов'язково має бути щось з цього або, ще краще, все одночасно.

- Але хто буде за всім цим стежити! Це ж діти, їх на хвилину залишити не можна, вони всю школу рознесуть! Ви що, не знаєте наших дітей ?!

Ваших, вже вибачте, не знаю, а наші не рознесуть.