Що робити на уроках або на мовних курсах, якщо нічого не розумієш?
Тих, хто почав вчитися і кинув це безнадійна справа, не так уже й мало. Кажуть, що висока мотивація - це запорука успіху, але серед тих, хто кинув чимало високомотивованих людей. І все-таки матеріал в голові не відкладається, і нічого з цим не можуть зробити ні навчається, ні його педагог.
Розпочався новий навчальний рік, і у студентів, школярів, цілеспрямованих дорослих з'явилися перші успіхи і перші проблеми. Поки не пізно, треба поставити себе на рейки, по яких рано чи пізно вдасться дістатися до результату. І з цих рейок не зійти. І з котушок НЕ з'їхати. І дах не пустити гуляти.
Що ж робити, коли на заняття приходиш - і нічого не виходить? Трохи підказок, які підходять до вивчення мов і багатьох-багатьох предметів:
1. Якщо не виходить розуміти все підряд, вихоплюйте знайоме. Встигайте радіти зустрічам із старими темами і засвоєними фактами. Увага до них дозволяє примічати нове в їх оточенні.
Коментар: якщо факти знайомі пропускаються тому, що в них немає нічого нового, а нові - тому, що їх не вдається зрозуміти, то від заняття залишається тільки втома. У той же час якщо знайоме намагатися відтворити в новому контексті, то часто і нові факти стають ясні. Вони налипають на старе як гвоздики на магніт.
2. Нітрохи не шкідливо потроху себе нахвалювати за малі успіхи. Не чекати схвалення ззовні, а підтримувати себе: «Це вийшло, і це готове, і тут вдало».
Коментар: помилкова самопохвала закріпить помилку, лише подпитает бажання працювати. Можна не користуватися словами, а, приміром, ставити галочки. Просто так, без подальшої статистичної обробки. А можна і з підрахунком того, як міцніють сили, як зростає день від дня число галочок.
3. Треба змусити себе вчитися. Докласти вольове зусилля. І повторити цю дію не раз, а сотні разів.
Коментар: довільна увага дається важко, зате потім виникне увагу мимовільне, і навчання перетвориться на радість. Хто не подолав початкове утруднення, тому все болісніше згадувати про навчання. Навчальна ситуація стає травмуючої. У той же час чесно заслужене мимовільне увагу перетворює навчання в самопідтримуючий процес і дає радість, свободу, перспективу.
4. Добре йде то справа, в якій зловили відповідний темп.
Коментар: трохи швидше або трохи повільніше - і трапляються чудеса. Приміром, якщо читати швидко і все швидше, то мозок вчиться вихоплювати і швидко фіксувати факти, а якщо читати повільно, буквально по складах, то підвищується грамотність. Навмисно уповільнене, проговорюються кожну букву читання, якщо займатися ним по чверті години щодня, позбавляє від орфографічних помилок навіть хлопців з розумовою відсталістю.
5. Збирайте поради та рекомендації.
Коментар: коли вчитель робить зауваження, образа марна, а ось висновок зі сказаного, перетворений в правило життя, або в прийом роботи, або в пункти списку завдань, або в уточнюючі питання, - це щось корисне. Ідеї можна збирати з книг, з випадкових реплік і з власної фантазії. І записані ідеї варто частіше переглядати, щоб кращі з них почали працювати.
6. Виділіть лист для того, що не виходить, і пробивайтеся до мети за допомогою фантазії.
Коментар: можна малювати схеми, а можна ліпити кольорові плями, розважатися карлючками. Аби лист був присвячений чогось конкретного. Буває, що після якоїсь особливо витонченій закарлюки раптом з'являється потрібна думка, і доводиться швидше вистачати новий чистий аркуш, щоб її зафіксувати. Корисно писати зверху тему листа і визначатися з часом, щоб не пішли непомітно годинник на порожні мріяння.
7. Призначте собі певне число спроб щось зробити.
Коментар: якщо результат здається недосяжним, зробите стільки-то проб. Сто, наприклад. Кожен повтор - це нові деталі, уточнення, припущення. Організму простіше відмовитися від справи, ніж прориватися до мети, і простіше домогтися результату, ніж раз за разом врізатися в перешкоду. Тому той, хто не робить безліч спроб, стає потроху безпорадним неробою, а наполегливо докладає зусилля з кожним разом все швидше виявляє, що у нього є добре працююча інтуїція.
Цей текст прочитати було не дуже-то просто. Якщо вдалося дістатися до завершення, то інтелект досить сильний для того, щоб навчитися вчитися. А майстерність самонавчання - те, що з роками тільки поліпшується і що вірно служить все життя.
