Ви вагітні? Пора на репетитора вчитися!

Якщо це і перебільшення, то зовсім трохи. Заява на садок піклуються написати чи не відразу після народження дитини! Відомо, що дитя треба починати виховувати, коли воно ще в животику у мами, а вчити - як тільки на світ з'явиться.

Що стосується підготовки дитини до школи, краще буде, якщо її не виділяти в окремий етап життя, а проводити ненав'язливо і не в останнє літо перед школою. Де грою, де повчанням, а де просто багаторазовим повторенням, зубрінням, якщо хочете (таблиці множення, наприклад, або алфавіту) - можна пройти програму-підготовчої, не напружуючи дитини і свої нерви. Зауважу, що про вимоги до дитини доцільно не тільки завчасно домовитися всім членам родини, а й порадитися зі знайомим педагогом.

І треба вирішити питання: хто буде головним репетитором, на кого покласти контроль за навчально-виховним процесом? Все це робитимуть? В результаті вийде - ніхто!

Найважливішими умовами успішного навчання дітей у школі є розвинена усне мовлення і хороша техніка читання. Тому в сім'ї повинні стежити за розвитком у дитини правильної вимови і вживання слів, за формулюванням пропозицій, за постановкою питань ... А це навіть додаткового часу не вимагає: просто ті, хто оточує дитину, самі повинні насамперед говорити правильно.

Не "ламайте» мову!

Багато дорослих розмовляють з маленькими дітьми нарочито неправильно: чи не вимовляють якісь звуки (холосенькій, Касіва), називають речі умовними іменами (дудука, тю-тю, бо-бо). Не треба думати, що так маляті буде зрозуміліше. Сюсюкання швидше дорослим приносить задоволення. Дитина з народження має чути правильну мову. Варто вдуматися: якщо з правильного мовлення він створює усічені форми, то що повинен взяти з уже укорочених і зламаних слів?

Мій сусід стоїть біля під'їзду, а у його машини по черзі спалахують то фари, то підфарники. У машині - нікого. Кажу йому про це. Він кричить: «Серьога, вимкни фари!» Вимкнулися. «І підфарники - теж!» Потухли. Серьозі цього 11 місяців від народження, тому я його і не розгледіла. Про себе відзначила, що батько не сказав навіть «огонечкі». Серьога говорить великими для його віку, правильними фразами. Знаю, що батьки завжди розмовляють з дитиною нормальним мовою, не засмічують мова.

В іншій родині спостерігала, як дворічна дитина хвацько вимовляє по батькові знайомої тітки - Еммануїлівна. На третьому році життя син знайомих точно визначав марки автомобілів. У когось з батьків вистачило розуму запропонувати йому тоді ж розрізняти букви і цифри. Навіть у цьому віці діти багато чого знають з того, що їм зовсім не треба. Ще й вживають правильно! Наприклад, випереджаючи диктора, озвучують чи не всю рекламу на ТБ! А ми сумніваємося в їх здатності зрозуміти і запам'ятати щось зі шкільних наук.

Говоріть грамотно!

Ви надасте цим велику допомогу своїм дітям. Це ж зовсім не важко! Яка різниця для артикуляції вимовити звпроніт або дзвініт? Ну, так і треба говорити дзвініт. І дитина ваш буде робити так само. Ще й закінчення дієслова буде писати правильно. А головне: він не буде втрачати час на виправлення, адже вчитель буде змушувати його робити це. Моя маленька сусідка завжди чітко вимовляє: здравствуйте, грамів, НОСКів... Знаю, бабуся-репетитор вчить так. Значить, і на листі дівчинка не зробить тут помилок.

Діти обожнюють слухати і складати історії. А адже це можуть бути історії про літери, про слова. Наприклад, на ринку, а іноді і в магазинчику можна побачити «вірмішель ». Є історія, пов'язана з цим словом: в італійському верміс - це черв'ячки. Адже схожа вермішель на черв'ячки?

П'ятирічна донька моєї приятельки заявила мені одного разу, що у неї в животику є ... вестибюль. Насолодившись моїм здивуванням, стала пояснювати, що вестибюль і дихальний (вона хотіла б, напевно, сказати вестибулярний) апарат від одного слова відбулися. (Ну, так - Вестіс!). І вона знає, що погано чується тут буква Е. Не треба говорити, що дитину навантажують! Не весь же словник іншомовних слів дівчинці дали, а має право вона запам'ятати, що у неї в животику знаходиться? Наступного разу буде історія про інше слові, не менш цікава і весела!

У сім'ї ще одних моїх знайомих, де двоє дітей, є гра «під французів». Зазвичай, закінчуючи вечерю, вони швиденько перекидаються французькими словами, які живуть в російській мові: жалюзі, Шассі і навіть шансоне - Повторюють старі і намагаються дізнатися до вечері нове слово, запитавши перед цим у тата чи мами. Гарне наголос у цих слів! А на ніч тато розповідає їм про Наполеона, знаменитої вежі або казку французького письменника.

До речі, діти не раз мені казали, що після француз треба писати -ск;. Я обіцяла запам'ятати. У цій же родині є ще така гра. Один називає букву російського алфавіту, інший швидко підставляє до неї сусідню - за домовленістю: до чи після. Словом, цікавих і веселих прийомів навчання грамоті - багато!

Навчайте дітей читати швидко!

Методику навчання читанню я не буду описувати. Всі знають, що вчити читати треба якщо не словом, то стилем, а ніяк не по буквах. Скажу тільки, що при недостатній швидкості читання не встигнути дитині на уроці вирішити задачку у відведений час, відповісти на питання до прочитаного тексту. Читання по складах утруднить розуміння умов завдання, загубиться нитку міркування.

Словом, всі сили підуть на озвучення злощасних рядків, а не на їх осмислення. Бідно і помилково переказують текст діти, які читають з трудом, їм складно буває вловити сюжет. Мама мила раму - Це ж просто дію ...

При читанні і дорослі спотикаються про незнайомі слова, а дитина при цьому надовго відволікається від змісту тексту. Тут репетитор повинен попередньо переглянути текст і заздалегідь попрацювати з новим для дитини словом. Слід дати спробувати його, як мовиться, на зуб: пояснити значення, вимовити по складах, спробувати скласти з ним пропозицію ... Тобто, виконати те, що зазвичай роблять при навчанні іноземної мови. Можна разом відшукати його в словнику, нехай дитина при цьому просто буде присутнім - це теж навик!

Діти краще запам'ятовують вірші, коли всі слова їм зрозумілі, намальована образна картинка. Гарні вірші російських поетів у програмі початкової школи! Але скільки там слів, що вийшли з ужитку! - На них дитина і спотикається.

... Мало дітей вчиться з повним задоволенням і, зокрема, тому, що на самому початку вони зіткнулися з труднощами, які їм не допоміг подолати репетитор. А діти, що пройшли школу сімейного репетиторства (репетирувати = повторювати) до надходження в перший клас, потім вміють правильно розподіляти час і сили для роботи на уроках і при підготовці домашнього завдання. Саме предмет «Вчися вчитися!», Який існує в багатьох сім'ях сам по собі і який непогано б розробити і включити в шкільну програму, підказує їм раціональні прийоми засвоєння матеріалу.

Уявіть студента, записуючого лекцію. Яка напруга він відчуває: слухає, розуміє, скорочує в розумі для швидкого запису і, нарешті, записує! Саме розуміє, а не просто записує, і це допоможе йому засвоїти матеріал, застосувати засвоєне на іспиті, а потім і в професії. А хто і коли заклав йому ці вміння? Може бути, домашній репетитор?