Чи може читання шкодити дитині?
«Моя дочка закінчує 1 клас. Раніше це був дуже відкритий дитина, ніколи не соромилася в спілкуванні, взагалі була дуже яскравою, запальною. А останнім часом вона все більше і більше стала читати, товсті книжки за день долає, записана в 2 бібліотеки. Відчуття, що живе у світі книг, тими емоціями і проблемами, про які читає ...
Я сама була такою ж і років до 20 жила у вигаданому світі з улюбленими героями, у фантазіях. Не хочеться, щоб це сталося і з нею. Як знайти компроміс? Обмежувати? Ще й молодша дитина є, часто виходить, що малюк спить, треба зайнятися чимось тихим, а чим ще, крім читання? Шити ні вона, ні я не любимо. Що робити? »
Часто відбувається значна зміна поведінки старшої дитини з появою молодшого. З одного боку, це буває пов'язано зі зміною режиму життя всієї родини. Ви, наприклад, говорите про необхідність більш тихого, спокійного поведінки, ніж раніше. З іншого боку, ці зміни можуть бути також пов'язані з цілком закономірним перерозподілом батьківської уваги.
Цілком можливо, ми маємо справу з проявом дитячих ревнощів, що знайшла такий досить безпечний канал прояви. Виразом ревнощів буде почуття образи на матір, примхливість, смуток, загострення страхів самотності і темряви, що має своєю метою компенсацію відсутнього уваги матері. Тому має сенс звернути увагу на якість і кількість що приділяється дівчинці уваги.
Дочка багато читає. Обмеження, швидше за все, будуть малоефективні тут. Читання, ставши забороненим процесом, буде ще більш цікавим і привабливим для дівчинки. Давайте спробуємо зробити його більш усвідомленим, а відповідно і більш корисним. Запам'ятовує чи дочка те, що читає? Чи є у неї можливість поділитися з близькими прочитаним? Чи готові ви обговорювати з нею те, що їй цікаво, що подобається? Чи є у вас власні спогади, асоціації, ігри, пов'язані з прочитанням тих книг, які читає зараз дівчинка?
Розкажіть про свої улюблені книги, улюблених персонажів, про те, як ви грали в тих чи інших героїв, про те, як ви читали з ліхтариком під ковдрою. Поговоріть з дочкою про це, постукайте в той казковий будиночок, який вона для себе побудувала і в якому зараз переховується від оточуючих. Можливо, їй і самій там не дуже затишно, але вона не знає, як вийти звідти. Такі розмови, крім іншого, допоможуть стати вам ближче.
Ще один істотний момент: необхідно подумати про те, як зробити любов до читання перевагою дівчинки в процесі соціалізації. Якщо дівчинка багато читає, значить, вона знає багато цікавих історій і може їх розповідати, наприклад, малюкові, своєму братику. Ваше прохання про це буде підвищувати її самооцінку, піднімаючи у власних очах. Також ця модель поведінки буде працювати на формування теплих, дружніх взаємин між дітьми.
Те ж саме можна спробувати зробити і зі спілкуванням дівчинки з однолітками. Спробуйте організувати «посиденьки», запросіть своїх друзів з дітьми, домовтеся розповідати цікаві історії з прочитаного. Оголосіть які-небудь конкурси: на найцікавішу історію, на саму чарівну історію, на саму страшну історію. Нехай дочка обов'язково виграє якийсь приз. Забезпечити отримання призу можна спільної підготовкою, ретельним вибором історії, репетицією розповіді перед дзеркалом або домашніми. Можна зробити окремі посиденьки для кожного напрямку: вечір чарівної казки, вечір страшної історії ... Наступним цілком логічним кроком стає продовження, видозміна, тасування вже відомих казок, історій, оповідань, а також твір власних творів.
Начитаність дитини може служити основою не тільки для переказування і твори власних оповідань. Глибоку ерудицію дитини можна направити в ігрову діяльність. Захопилася, наприклад, дівчинка читанням пригод дівчинки Еллі - спробуйте організувати відповідну гру: запросити в гості пару-трійку подруг і пограти в подорож по дорозі з жовтої цегли, запропонувавши дівчинці придумати пригоди, виступити організатором гри.
Існує цілий клас настільних ігор, які будуються на творчих здібностях ведучого. Ведучий плете нитку розповіді для команди гравців, виставляючи для них небезпеки, влаштовуючи пастки та розіграші. Найбільш цікавим провідним в таких іграх, як правило, виявляється найбільш творчий, начитаний, ерудований учасник гри.
Таким чином, створивши для дівчинки зовнішню сферу застосування її інтересів, ми читання з можливості піти від реальності зробимо потужним засобом її включеності в життя сімейного та іншого оточення.
