Хто придумав вчити дітей за коміксами?

Мабуть, нескінченно відстав від життя той, кого мучить ностальгія за минулим. Відчуваєш себе відчепили вагоном: твій локомотив далеко попереду, а ти стоїш самотньо на своїх рейках посеред залитого місячним світлом поля і згадуєш ті часи, коли метал ще не заіржавів і фарба не облупилася. Нехай більше не рвонути, назад не відкотитися. Застряг.

Ось так і людини може затиснути між минулим і майбутнім. Багато хто з нас, молодих батьків, чиї діти ходять в школу, відчепилися від старого, а до нового не можуть ніяк звикнути. Ну, не розуміємо ми, як нині дітей вчити ...

Скільки себе пам'ятаю, локомотив шкільної освіти вічно кудись мчав. Наш клас з життя був експериментальним. Нескінченна апробація нових методів і методик навчання, не встигнеш адаптуватися до чогось одного, як тут же доводиться переучуватися. Пам'ятаю, як з'явилися перші тести, що кишать питаннями із серії «Стратити не можна помилувати», де піди здогадайся, про що питають.

«У пакеті чотири кілограми яблук, скільки кілограмів яблук у двох кошиках?»

Задачка не з легких, правда? І тим не менше відверті помилки, неточності в умовах, навіть в екзаменаційних, не така вже й рідкість. Складається враження, що, перш ніж запропонувати другокласнику вирішити задачку, ніхто її не перечитує - ні Департамент освіти, ні завуч, ні учитель.

Або я чогось не розумію в прогресивних методах навчання? Все частіше згадую свої підручники, шукаю їх. Годину сидимо з донькою над російським, де треба придумати перевірочне слово до слова «бабуся».

Природно, не над перевірочним словом думаємо, а над тим, що в ньому перевіряти щось треба? Як можна «бабусю» неправильно написати? Хіба що «дідусем» її назвати можна, і то якщо тільки останнього Євробачення розглянувся. Краще б «протягом» навчили дітей правильно писати, а то навіть з митниці листи приходять з помилками, у них там все щось «тече да протікає ...» Дах, напевно.

Днями громадський рух організувало «пункт прийому помилок» від батьків, дітей, вчителів. Кожен може повідомити про помилки, все це потім систематизують і відправлять у видавництво. Хоча на мій скромний погляд, це даремна праця, бо треба все підручники використовувати за призначенням на Масляну, а нові написати.

На нашу підручником російської мови навчитися писати грамотно неможливо. Бо все написано за тебе, твоя справа зводиться до підстановці потрібних букв в деякі слова. Вкрай мало завдань, де потрібно проявити творчу думку, скласти свою історію. За два роки ми не написали жодного нехай малесенького викладу. Діти здивуються, коли дізнаються, що по життю слова доведеться писати цілком, а не тільки вставляти букви в корені слів.

Скільки можна повторювати, що «кон» пишеться з м'яким знаком, а «тарелька» - без?

З абсолютної більшості підручників зникли правила. Залишилися тільки завдання. Передбачається, що всі правила вчитель пояснює на уроці. Це виходить, що мені треба з дитиною в школу ходити. Бо моя донька іноді слухає на уроці Васю, замість того щоб слухати Сніжану Денисівну.

Ось і виходить, що вона в силу віку правил не знає, а я, з тієї ж причини, їх не пам'ятаю.

Історія Росії на прикладі подвигів Бетмена

Я з дитинства терпіти не можу комікси. Чи не сприймаю їх як вид творчості. Картинки на художество не тягнуть, текст на літературу - Теж. І тим не менше з'явився ряд підручників (вони навіть кимось визнані кращими) зі схожою подачею матеріалу: мінімум інформації серед значної кількості важко розглянутих чорно-білих картинок. Я не знаю, звідки прийшла ця мода, але можу з абсолютною достовірністю стверджувати, що до таких підручників доводиться докуповувати інші, класичні. Інакше матеріал не засвоїти.

Як відомо, школа нині сама вибирає, за якою програмою дітей вчити. Небагатий вибір у неї, але він є. Мені щиро шкода, що досі нас всерйоз не запитали, які підручники ми хочемо бачити, за якою методикою воліємо навчати дітей. Я не знаю, хто складає рейтинги шкільної літератури, яке там громадський рух, хто в ньому перебуває. Знаю, що тонюсенький бібліотечний підручник з математики, донькою втрачений, мені в шістсот карбованців обійшовся в інтернет-магазині. Дорожче повнокольорового збірки творів Астрід Ліндгрен в чотириста сторінок.

Цікаво, що кожен залучений в процес батько знає, яка література насправді якісна, і купує її для додаткових занять.

А ось ті, хто спільні програми для шкіл розробляє, її ніби не помічають. Подейкують навіть, що з деякими авторами наші чиновники в контрах, що негласні бойкоти діють в Москві на книги одного відомого математика - вчителі ліцею. На наші випади школи роздратовано відповідають, що все робиться в рамках затвердженого загальноосвітнього стандарту, ставлячи на чільне місце небажання батьків займатися з дітьми. А коли прізвище автора хорошої книги їм назвеш, розсміються в обличчя, скажуть: «Так за цими книгами давно ніхто не вчить!» Що на це відповіси ... ну і дурні, що не вчать.

У нашого класу наполеонівські плани на наступний навчальний рік. Ми відвідаємо Третьяковську галерею, Бородінську панораму, Планетарій, сходимо в театр. Побуваємо на майстер-класі з хімії в Політехнічному музеї (кажуть, там можна щось підірвати). Широко відзначимо Масляну. Ні, підручники палити не будемо, просто пострибати хороводом навколо школи, поїмо млинці зі згущеним молоком.

Ми не обійдемо День Землі, зателефонуємо у дзвін Миру і, якщо дозволять, застромимо пару колючих кущиків на території школи. Створимо свій, загальношкільний Безсмертний полк до 9 Травня. Ми згадаємо всіх людей, які зробили внесок у велику російську поезію, від Пушкіна до Висоцького, до їх днях народження ми почитаємо вірші.

Та ось тільки школа тут з боку. Це все батьківська активність. У школи-то свої турботи: комікси.