Як розвинути фантазію дитини?
Насамперед подивимося, вміє і любить дитина фантазувати. Для цього згадайте, чи любить він слухати і читати казки і фантастику.
Розкажіть дитині таку історію.
Одного разу маленький хлопчик йшов зі школи (садка) додому. Ступаючи по тротуару, він дуже уважно дивився собі під ноги, щоб бути впевненим, що не наступить ні на одну комашку. Це був дуже добрий хлопчик. Він не хотів нікому завдавати шкоди. Несподівано він зупинився. Прямо біля його ніг лежала, виблискуючи під променями сонця, абсолютно нова монета.
«Ух ти!» - Вигукнув хлопчик і підняв монету. - «Сьогодні щасливий день», - подумав він. А монета справді була дуже гарна - на одному її боці було зображено дерево, а на іншій - дивовижна птиця. Це була чарівна монета, але хлопчик, звичайно, про це не знав. Як тільки він опустив монету в кишеню, відчув щось дивне. Йому здалося, що він стає все менше і менше, і це почуття не покидало його, поки він не зробився зовсім крихітним чоловічком - зростанням в п'ять сантиметрів.
Питання до дитини:
Якби ти був на місці цього хлопчика, про що б ти подумав? Що б ти зробив? Відчув? Чого б захотів? Як ти думаєш, що було далі?
Коли відповіді отримані, казка триває:
Це цікаві здогадки, але хлопчик почав думати, насамперед, про те, як він буде добиратися до будинку.
Як ти думаєш, як хлопчик міг би при своєму новому зростанні дістатися до будинку? Що станеться, коли хлопчик потрапить додому? Що подумають його батьки? Що подумають його брати і сестри? Його собака і кішка? Як хлопчик зможе користуватися міським транспортом? Як він зможе готувати уроки, їсти, чистити зуби? Як складуться справи у садочку (школі)?
Після того як хлопчик став маленьким пройшли цілі день і ніч. І він знову вирішив стати таким, як раніше.
Попросіть дитину припустити, як хлопчикові вдалося цього добитися? Вислухайте припущення. Потім завершите казку.
Хлопчик вирішив знову покласти чарівну монету на тротуар, в надії знову зрости. Він поклав монету тією стороною вгору, на якій було зображено дерево. Як тільки монета торкнулася землі, він відчув, що почав рости. Він ставав все більше і більше. Монета адже не знала, якого зросту мають бути хлопчики, тому він ріс, ріс, ріс, поки не став 3.5 метра. Це більше висоти стелі в його кімнаті.
Попросіть дитину перерахувати проблеми, з якими може зіткнутися людина такого зростання. Якомога більше варіантів.
Ясно, що хлопчикові не хотілося бути велетнем, точно так само, як не хотілося бути крихітним. Він дуже хотів бути звичайним хлопчиком його віку.
Знову перервіться і запропонуйте дитині висловити свої міркування з приводу того, яким чином хлопчик може це зробити.
У нашій історії хлопчик вирішив знову покласти монету на землю птахом вгору. І почав стрімко зменшуватися. Як тільки він досяг своїх нормальних розмірів, хлопчик швидко поставив монетку на ребро і перестав зменшуватися. Так він знову став звичайним хлопчиком.
На закінчення можна запропонувати дитині висловити припущення про те, чим могла закінчитися ця історія.
Чим активніше вів себе дитина в процесі роботи, чим більше він пропонував варіантів, тим активніше у нього розвинена уява.
Після закінчення гри проаналізуйте її результати, відповівши на наступні питання:
Наскільки незвичайні і оригінальні ідеї пропонує дитина в розвитку сюжету оповідання?
Як багато таких ідей запропоновано дитиною?
Скільки часу знадобилося на роботу з розповіддю?
Наскільки йому сподобалася ця гра? Перш ніж відповідати на це питання і задавати його дитині, необхідно спочатку згадати, наскільки вас самих захопила ця гра. Якщо ставлення дорослого було формальним - навряд чи дитина активно включиться в гру.
Чи відчував дитина труднощі і в чому в роботі над сюжетом?
Дитина, включений у процес творення казки:
Докладно і чітко формулює нові ідеї, розвиваючі сюжет.
Веде активний діалог з дорослим, задає уточнюючі питання.
Вводить нових героїв.
Змінює напрямок сюжету.
Активно використовує міміку і жести.
Не варто засмучуватися, якщо дитина з першої такої казки не почне складати свої. Якщо дитина не знайомий з такою роботою, йому, можливо, буде спочатку складно. Для розвитку уяви не обов'язково кожен раз проводити таку розгорнуту роботу, можна грати в експрес-режимі. Наприклад, придумувати питання, яке передбачає незвичайне перебіг подій: «А що було б, якби в кімнату зараз увійшов слон?» Або «А що було б, якби всі люди навчилися літати?». Швидше за все після кількох таких ігор-розминок дитина захоче сам придумувати такі питання. Це здорово, тому що означає, що дитина починає бачити шляхи для розвитку своєї уяви сам. ]
