Чи може вивчення російської мови бути цікавим?

Складно переоцінити роль слова і спілкування в нашому суспільстві. Влада мови незаперечна, через нього людина прагне знайти порозуміння з оточуючими, вчиться приймати їх і являти себе ім. Чим вище мовна компетенція людини, тим більше у нього шансів стати успішним у суспільстві.

Розвивати мовну інтуїцію школяра, підвищувати його мовну компетенцію має входити в завдання шкільного курсу російської мови. Але, на жаль, шкільний курс навчання російській мові в чому орієнтований на вивчення орфографії та пунктуації, всі інші розділи мови вивчаються формально, майже без зв'язку з живою людською мовою. Найчастіше уроки російської мови проходять буденно, рутинно, залишаючи стійке переконання, що російська мова - купа наіскучнейшій правил. Висловлювання класиків «Про великому і могутньому ...» викликають подив, інтерес до мови падає, словниковий запас скорочується, поза сім'єю (а часто і в сім'ї) діти говорять на вуличному арго ... Не тому що їм не подобається літературну мову, а тому що вони з ним не знайомі.

Крім того, мова є потужним засобом стратифікації суспільства не тільки в нашій країні, але і у всьому світі. Недарма доктор Хіггінс, в першу чергу, навчав свою підопічну Елізу Дулітл вірному вимові, без якого вона не могла б бути прийнята в суспільстві.

Яким чином можна переорієнтувати освітній процес? Як повернути учня особою до мови? Або, навпаки, мова особою до учня?

Найважливіше, що необхідно зробити, це згадати, що в школі ми маємо справу не з вивченням російської орфографії, а з вивченням російської мови в цілому.

Про те, що є центральною одиницею мови, багато років сперечаються провідні мовознавці світу. Є версії, що такою одиницею може бути абсолютно будь-яка - від фонеми (звуку) до періоду (блоку пропозицій, об'єднаних структурно і за змістом).

Незважаючи на значні розбіжності, більшість дослідників все-таки схильні вважати такою одиницею слово.

Розглянемо конгломерат дисциплін, що вивчають слово. Отже, фонетика вивчає звуковий лад слова. Близько тридцяти років тому з'явилася наука фоно-семантика, що вивчає зміст окремих звуків у мові.

Морфемика - наука, що вивчає склад (будова) слова. Саме в надрах цієї науки можна знайти відповідь на питання, чому, наприклад, репліка дитину з «Від двох до п'яти»: «Жили-були цар, цариця і царениш» - нам здається кумедною.

Лексика вивчає словниковий склад мови. Основний об'єкт вивчення - лексичне значення слова. Візьмемо звичайне, нічим не примітне слово «глухий». Так говорять про людину повністю або частково позбавленому слуху. Наприклад: Дід був глухий, він не міг нас чути. Але те ж слово можна вжити і в іншому сенсі: глухий голос, тобто «незвонкіх». Ми говоримо: глуха тайга, тобто «дика, суцільно заросла» - глуха село, тобто «знаходиться далеко від населених місць» - глуха північ, тобто «час доби, коли все завмирає, затихає». Крім того, можна сказати: глухий гомін, глухий приголосний, глухе місце та ін.

Етимологія - наука про походження слова. Саме ця наука допомагає зрозуміти, наприклад, що два таких начебто зовсім різних слова як монстр і демонстрація сходять до одного латинського кореня monstro - вказувати.

Орфоепія - наука про правильне проголошенні слова. Більшість слів має одну-єдину произносительную норму, наприклад, буряк - правильно- буряк - неправильно. Деякі слова, наприклад, сир, можна вимовляти, наголошуючи на будь-якому складі. Однак наприкінці вісімдесятих років минулого сторіччя в деяких орфоепічних словниках слово «мислення» знайшло друге произносительную норму. Як ви думаєте, з чим це могло бути пов'язано?

Морфологія - наука про граматичних формах слова. Ми зазвичай не замислюємося про те, що слова, що позначають одухотворені предмети, схиляються інакше, ніж слова, що позначають неживі предмети. Наприклад, (що?) - Стіл, бачу (кого? Що?) Стол- але (хто?) - Кінь, бачу (кого? Що?) Коня. Ось слово «труп» схиляється, як неживе, а слово «небіжчик», як одухотворене. Хоча обидва слова позначають один і той же предмет, і предмет неживий.

Продовжувати можна ще дуже довго, адже є ще синтаксис, стилістика, словотвір, фразеологія, семасіології - список далеко не повний. Та й орфографію з пунктуацією теж можна із захопленням вивчати. А що ми пам'ятаємо зі шкільної програми з російської мови про різні розділах мовознавства? Добре, якщо те, що, здається, були якісь розбори ... Морфологічний, фонетичний ...