Якою має бути початкова школа?
Ми, батьки, любимо своїх дітей і хочемо, щоб вони прожили щасливе життя. Чи може безграмотна людина бути щасливим? Напевно, може, якщо навколо нього такі ж безграмотні люди. У століття, коли володіння інформацією та навички її отримання значно полегшують життя, людина безграмотний - значить, безпомічний.
Безпомічний буде вичавлюємо із активного формування громадської та промислової житті країни, а тому і не зможе бути щасливим. Тому ми так переживаємо за освіту своїх дітей. Щоб змінити нинішнє утворення на краще, потрібні не приватні зміни: ЄДІ, збільшення-зменшення кількості предметів і навіть не талановитий учитель (хоча, звичайно, талановитий краще, ніж зануда або усміхнений моральний садист). На мій погляд, потрібно визначитися спочатку з загальнолюдськими цінностями, не залежними від віку. Потім - з потребами держави Росії в кадрах. І тільки потім встановити освітній стандарт, методи навчання та оцінки знань.
Загальнолюдські цінності
Чого в першу чергу хоче кожна доросла людина? Доросла людина хоче бути духовно і фізично здоровим і прожити довго. Так от, і наші діти, коли виростуть, будуть хотіти того ж. Поки дитина в нашій владі (хоча б років до 15-16), ми можемо допомогти йому вирости здоровим, а можемо і підірвати його здоров'я непосильними його психіці або тілу навантаженнями, формуванням згубних звичок (наприклад, сидінням перед телевізором або маніакальної прихильністю до комп'ютера) , безглуздим проведенням часу і т.д.
Виходячи з вище сказаного, і слід формувати навчальний процес у школі. Для цього, на мій погляд, в першу чергу слід докорінно переглянути навчання в молодших класах.
1. У молодших класах вчитель не повинен ставити ні оцінки, ні інші якісь значки, прирівняні до оцінками, в зошит школяреві за виконання домашніх і класних робіт. Учитель зобов'язаний перевіряти роботи учнів і червоною пастою робити виправлення. Отримавши зошит з перевіреною учителем роботою, учень сам або за участю батьків ставить собі оцінку за свою роботу. Людина тим і відрізняється від тварин, що може і повинен сам оцінювати результат своєї праці.
У Біблії написано, що по закінченні кожного дня Бог оглядав і оцінював якість своєї праці і виконання свого задуму. Там же написано, що людина - єдиний з усього сущого на Землі, створений за образом і подобою Божою. Іншими словами: перевага людини перед тваринами в тому, що він наділений здатністю не тільки створити щось своїми руками (птахи теж гнізда в'ють), але й оцінити своє «творіння» як гідне похвали або як «шлюб». Оцінки, які дитина поставив собі сам, послужать одному - визначенню його душевного стану, який формується характеру і для внесення своєчасної коригування.
Мало того, що нинішня школа позбавляє дитину можливості самооцінки (формуючи безвідповідальну або хитру особистість), так ще і травмує його психіку: адже оцінка за роботу в цьому віці ідентична для нього з оцінкою його самого. Особливо, якщо ще й вдома батьки за оцінки лають або заохочують.
Так що ж - неможливо оцінювати знання і придбані навички? Оцінювати, звичайно! Але тестуванням по 100-бальній системі 1-2 рази на півріччя, за типом ЄДІ. Чому саме тестуванням? Тому, що в молодшому віці у дитини «лінійне» мислення (земля для розуму ще плоска) і дитина накопичує знання. Кількість цих знань і нескладні маніпуляції з ними найкраще оцінювати за допомогою тестів. Кількість отриманих балів ні в якому разі не повинно бути таким показником, як «відмінник», «трієчник» і т.д. При такій системі, нарешті, батькам не захочеться захистити свою дитину від вчителя всяку ціну, і це допоможе дитині розкрити свої таланти без боязні бути приниженим.
2. Які предмети вивчати в молодшій школі? У цьому віці формуються звички, які залишаться з людиною до кінця його життя. Тому треба ввести предмети, які стануть його хобі, щоб ставши дорослим, він в години дозвілля хотів робити те, що приносить йому радість творчості, а не сидів тупо перед телевізором з банкою пива. Такими предметами повинні бути, на мій погляд: спів, літературні читання, танці, спортивні секції та спортивні ігри, різні рукоділля, гра на гітарі і народних інструментах, малювання, ліплення, моделювання і т.д. При цьому дитина повинна мати можливість спробувати себе в різних областях такої творчості. І до кінця початкової школи мати уявлення, що ж йому подобається більше: грати на гітарі, робити моделі кораблів або займатися карате. Можливо, цей вибір хобі допоможе дитині і його батькам надалі визначитися і з його майбутньою професією.
Обов'язковими предметами в молодших класах повинні бути в пропорції 1: 1: 1:
Предмети, що дають знання: Російська, читання, математика, природознавство (у формі 2-3 оглядових лекцій на півріччя), історія Росії (також у формі лекцій), ОБЖ (у формі лекцій, але не колишнім військовим і не про те, як правильно надягати протигаз і куди ховатися в разі бомбардування. Краще - наочне навчання у формі міні-вистав, підготовлених самими дітьми, на теми «житейських» ситуацій. Наприклад, як відмовитися від сигарети, запропонованої «другом», і т.д. Кращим учителем цього предмета, на мій погляд, міг би бути психолог або педіатр. На уроках ОБЖ також треба вчити дітей моральності.), іноземна мова.
Предмети для фізичного розвитку: Всі види фізичної культури, що сприяють формуванню стійкого хобі.
Предмети для естетичного розвитку: Всі види вищеперелічених творчих занять, сприяють формуванню стійкого хобі. Для сільської місцевості доречно вчити дітей доглядати за тваринами і розбиратися в сільгосптехніці.
Закінчив дитина початкову школу. Отримав документ з балами ЄДІ. І його батьки цей «атестат» можуть зі спокійною душею помістити в свій сімейний архів. Головне, що повинно бути досягнуто до закінчення початкової школи: Здоровий, міцний фізично, радісний, доброзичливий до себе та інших, в міру товариський, навчений правилам гуртожитку і безпеки, що має уявлення про країну, в якій він живе, і про цінність природи і Землі для нього самого і всіх людей, щаслива дитина. І ця дитина, що вміє оцінити свої вчинки і вчинки інших людей і знає, чим цікавим можна зайнятися у вільний час - справжній чоловік, хоч ще й маленький.
