Що заважає Вашій дитині вчитися?
Танцюристу заважають ноги, а що заважає Вашій дитині вчитися?
Формування інтелекту дитини залежить від багатьох факторів спадкового і фізичного характеру.
Невдачі можуть супроводжувати йому на самому початку навчання. З'являється відчуття скутості, невідповідності вимогам школи і надіям сім'ї. Щоб цього уникнути, треба пройти медичне, психолого-педагогічне обстеження дитини. Фахівці порадять, що необхідно зробити для розвитку здібностей дитини.
Як правило, комфортніше почуваються ті першокласники, яким батьки читали багато дитячих книг, часто і цікаво відповідали на численні «чому», використовували кошти, які змушували дитину мислити, думати, міркувати.
Дитина зі зниженими здібностями повільно засвоює навчальний матеріал. Для таких дітей створюються спеціальні класи, в яких вони огороджені від відчуття безнадійності. До них пред'являються ті вимоги, які вони під силу виконати. Але це не означає, що всім іншим дітям легко вчитися.
Існує три причини неуспішності: упертість з боку дитини, довгостроковий підкуп у вигляді комп'ютера в кінці навчального року, самоусунення батьків від проблем навчання дитини.
Виявивши причину впертості, Ви зможете спонукати дитину займатися. Як правило, учень, який позитивно ставиться до школи і вчителям, із задоволенням вчиться. Тому батькам важливо зміцнювати авторитет педагога.
Неуспішні і слабоуспевающие діти часто починають активно займатися за умови негайного підкріплення. Якщо оцінна оцінка не приваблює школяра, то потрібні додаткові стимулятори. Замість того, щоб заохочувати дитину в кінці чверті або року, доцільно видавати по рублю за кожну вірно розв'язану задачу.
Потурання формує у дитини невпевненість у власних силах. Багато батьків намагаються підтримати свою дитину. Свою допомогу в домашній роботі вони вбачають у тому, щоб перевірити за підручником, чи точно син або дочка виконали урок. У старших класах така допомога не потрібна. Вона необхідна тільки в початкових класах деякий час. Механічне зубріння в молодших класах заважає встигати в старших класах.
Неправильно чинять ті батьки, які, пояснюючи дітям незрозумілий матеріал, дають готові відповіді. У середньому шкільному віці корисно відсилати дитину за пошуком відповіді до словників, енциклопедій та іншим довідників. Звичайно, учень не тільки подивиться роз'яснення того, що він шукав, але й прочитає додатково зацікавив його матеріал. Привчивши дитину самостійно шукати відповіді на виникаючі питання в молодшому і середньому шкільному віці, Вам не доведеться змушувати його йти в бібліотеку за додатковою літературою.
Необхідно дбати про розширення загального розвитку дитини в сім'ї тоді, коли він вчиться в школі. У дитини повинна бути своя поличка з книжками та іграми. Діти люблять з батьками бувати в зоопарку, театрі, кіно. Важливо супроводжувати подібні екскурсії бесідами про побачене, роздумами, ділитися враженнями. Це сприяє розширенню кругозору. Старшокласники вважають за краще подібні екскурсії зі своїми однолітками.
Для загального розвитку учнів велике значення має участь у художній самодіяльності, відвідування студій і гуртків, участь в олімпіадах. Проте захоплення якимось одним справою, яким-небудь одним напрямом може завдати шкоди занять по іншому напрямку. Участь у математичних олімпіадах може призвести до зниження інтересу до гуманітарних предметів.
Багато батьків доручають своїм старшим дітям керувати домашньою роботою молодших братів чи сестер. Це стимулює дитину шукати незрозуміле на уроках, в підручниках, книгах. Виникає потреба поглиблювати свої знання, розвивається інтерес до навчання.
Навчальні успіхи школярів багато в чому залежать від батьківської повсякденної турботи про постійне збагаченні духовного світу, про розширення кругозору. Треба переконати дитину в головному: він повинен вчитися не для позначки, не для мами з татом, не для того, щоб вступити до університету, а для того, щоб якомога більше отримати міцних знань.
Література: Доктор Дж. Добсон, «Не бійтеся бути строгими» - А. О. Пінт, «Це Вам, батьки!»]
