Ледар і нероба? Ні, дислексик.

Вперше про деякі дивацтва в листі я почув від своєї вчительки літератури. Мені було 16 або 17 років, але чомусь у розмові зі мною вона поділилася тим, що під час письма вона переставляє літери (не завжди, правда).

Інша історія стосувалася мого однолітка: до школи, за відгуками оточуючих, це був розумний хлопчик, а пішов до школи - нічого толкового у нього не виходило.

Тоді ще не були в ходу терміни «дислексія», «дисграфія», відповідно і ставлення до таких учнів було однозначне: ледар, мало займається! Сьогодні над проблемами засвоєння навчального матеріалу працюють багато, причому в різних напрямках: від створення концептуально нових підручників до психологічної підтримки учнів та їх батьків.

17-18 грудня 2007 року в Тель-Авіві працювала виставка, присвячена труднощам в навчанні. У ній брало участь близько 50 різних організацій (як комерційних, так і філантропічних), діяльність яких так чи інакше пов'язана з розвитком здібностей людини, специфічно - з розвитком здатності концентруватися і навчатися. Упор, природно, був на роботу з дітьми, але були й стенди для всіх, у кого є труднощі з увагою і сприйняттям навчального матеріалу.

Дитячі проблеми - дислексія, дисграфія та інші дис - залишаються проблемами і для дорослих: для відслужили армію молодих людей, які в силу особливостей психіки не змогли в загальній або спеціальній школі здобути освіту.

Я наводжу тут короткий виклад статті з газети «Промінь» (Ізраїль) за 12 грудня 2007: «Фінкельштейн і його помилки».

«Ця людина з ранніх років страждав набором розладів: дислексія, дисграфія, проблеми з пам'яттю ...« Через кілька хвилин уроку я втрачав нитку думки вчителя, не розумів, що написано на дошці. Тоді я тікав зі школи ... »Бувало, що його не могли знайти кілька днів.

Фінкельштейн показує свій табель за сьомий клас: «Тут навіть немає оцінок. В одному місці навіть варто - «Нічого не стОит». Це жахливо. Коли пишуть оцінку, це зовсім інша справа. Нехай навіть незадовільно, але це не нуль! Це означає, що я працював, чогось досяг, а тут - наче я зовсім не вчився. »

З сьомого класу, як і всі діти його поселення, він почав вчитися в школі-інтернаті. Проблеми стали гостріше, його перевели в спеціальний навчальний заклад (вже типу колонії для малолітніх - Б.Р.), звідки він втік назад в інтернат.

В інтернаті він займався садом, отримав якусь вагу у педагогів (вони навіть присилали дітей йому на допомогу). Гай Фінкельштейн був активним громадським діячем і хотів стати вожатим у скаутів. З великими труднощами він домігся того, щоб його відправили на курси. Після успішного закінчення Гай був вожатим 3 роки.

Відслужив в армії. Найняв кількох репетиторів, щоб скласти іспити в університет. Добився в школі довідки, що він відучився 12 років (директриса не хотіла її давати, видряпав довідку майже зі сльозами і з істерикою). Закінчив підготовчі курси, насилу знайшов вищий навчальний заклад, яке погодилося його прийняти.

«Почався сущий кошмар. На лекціях я просто спав. А ввечері просив друзів розповісти, що говорилося на лекціях. Навчався на слух. »

Для Гая зробили деякі послаблення. Гнучкість системи, незважаючи на всі її недоліки, дозволила Гаю отримати диплом.

Сьогодні Гай Фінкельштейн - магістр психотерапії, лауреат премії Зусмана, якою нагороджують за особливі заслуги у соціальній сфері. Гай очолює громадську організацію допомоги тим, хто страждає труднощами в навчанні. Організація має близько 40 центрів, в яких працюють психологи, консультанти, інструктори. На її рахунку більше 10 тисяч випускників вищих навчальних закладів. »

Звичайно, дислексія - не подарунок (а тим більше - не дар Божий, як це іноді пишуть), а для її визначення треба пройти спеціальні перевірки, які виявляють психологічні особливості дитини.

Мене проблема дислексії торкнулася безпосередньо: молодший син Денис досі (йому вже 22 роки) недостатньо добре читає, він не закінчив школу, як усі його однолітки. При всьому тому він непогано малює, добре володіє комп'ютером (у нього є свій), пристойно фотографує (він поставив мені програму обробки звукозапису, його знімки супроводжують деякі мої статті, він хоче ілюструвати мою майбутню книгу). Тільки наполегливі заняття з ним, читання вголос і довгі розмови з мамою змогли повернути його до правильного підходу до життя.

Так що головний фактор у житті діслексіков - сім'я, а помічники їй - фахівці, психологи. І якщо у вашій родині є дислексик - терпенья вам і наполегливості!

Новий рав в синагозі запитує у служки:

- А ти читати-писати вмієш?

- Ні!

- Тоді тобі доведеться пошукати іншу роботу - тут повинні працювати грамотні люди.

Минуло кілька років. Рав зайшов у килимовий магазин. Продавець запитує його:

- Ребе, ви мене не впізнаєте?

- Ні ...

- А ви пам'ятаєте, ви прийшли в синагогу працювати, а я не вмів читати і писати, і ви мене звільнили?

- Так, так пригадую. Ну, а що ти зараз?

- Та нічого, слава Богу. У мене ця лавка, навпаки така ж і є ще одна. А якби я вмів читати і писати, я досі був би служкою в синагозі!

Російський сайт

Сайт англійською мовою