Чим ми керуємося насправді при виборі професії?

Виявляється, причини, з яких ми вибираємо ту чи іншу професію, аж ніяк не так однозначні, як ми звикли думати. Справді, запитаєте сотню фахівців самого різного напрямку, з якої причини вони вибрали саме це, а не інше заняття, і відповіді будуть напрочуд схожі:

а) мені це подобалося з детства-

б) цим же займалися мої батьки-

в) за компанію з друзями-

д) в цей вуз мені було легше всього поступіть-

е) так вийшло - вже куди влаштувався, туди влаштувався.

Бувають ще й «рідкі» варіанти, але суть не в цьому: всі ці пояснення дають відповідь на питання «як ви прийшли в професію», а не «як ви вибрали саме те, що вибрали». Адже фразу «мені подобалося це з дитинства» або «вже куди влаштувався, туди влаштувався» можуть вимовити і доктор, і кілер, і математик, і біолог ... Але ось чому подобалося саме ЦЕ, і чому влаштувався саме ТУДИ, а не куди-небудь ще - це велика таємниця є зазвичай для дуже й дуже багатьох.

Тому спробуємо підняти завісу над таємними механізмами вибору людьми свого «справи життя».

Отже, однією з причин вибору професії може стати незадоволена з дитинства нагальна потреба. Така потреба стає головною мотивацією, провідною людину по життю, і настійно прагне до реалізації, до втілення вже в дорослому житті. Так, незадоволена потреба в увазі нерідко приводить людину на сцену або ж у клас як викладача-потреба в тому, щоб наїстися досхочу, приводить в кулінарне училище багатьох дитбудинківських хлопців, а потреба до безпеки і впорядкованості життя призводить дітей з неблагополучних сімей до парадоксального з точки зору оточуючих вибору роботи в правоохоронних органах.

Наступна причина - це сублімація, переклад енергії лібідо (сексуального потягу) на інший, соціально прийнятний об'єкт. Це не слід розуміти буквально: мовляв, якщо жінка не задоволена сексуально, вона піде в повії. Ні, цей механізм значно складніший. Приміром, такі професії, як хірург, шахтар, мисливець, рибалка, боксер - це вдала сублімація агресії (а ось кілер - невдала!).

У жінок є додатковий варіант сублімації за принципом «Не можу бути красунею - буду розумницею». Звідси походить міф про те, що всі красуні дурні - і це саме міф, оскільки на ділі механізм зовсім іншою. Це не красуні - дурники, а просто НЕкрасавіци мають більше причин і більше (часом) бажання розвивати свій інтелект, щоб компенсувати свою меншу затребуваність у традиційно жіночому сенсі і перевести власну значущість для суспільства з площини матримоніальної в площину інтелектуальну.

Третя причина - фіксація на певних травмуючих обставин. Так, нерідко стають докторами ті люди, життя яких (або їх рідним і близьким) свого часу врятували лікарі-буває і навпаки, проте за тим же принципом фіксації: рятувальниками або докторами стають хлопці, батьки або друзі яких свого часу загинули, і врятувати їх було нікому.

Ще один варіант - це слідування сценарним програмами, закладеним у нас сім'єю або ж суспільством в цілому. Така програма приймається приблизно в 50% випадків - тобто приблизно половина людства при виборі життєвого шляху керується не трьома вищевикладеними причинами, а принципами сценаріїв. Тому зупинимося на них докладніше.

Найбільш загальні сценарні програми - гендерні, або статеві. Загальновідомо, що існують професії традиційно «жіночі» (вихователька в дитячому садку, вчитель молодших класів, молодший медперсонал в лікувальному закладі) і традиційно «чоловічі» (льотчик-випробувач, мореплавець, боксер) - проте є і ті, де «склад акторів змішаний ».

Решта сценарії закладаються переважно вже не стільки суспільством, скільки сім'єю. Це своєрідні «життєві плани», які прищеплюються дитині у віці 5-6 років. Отже, які ж ці сімейні сценарні кар'єри?

Перший сценарій традиційно наказує дитині пряме копіювання батьківського варіанту кар'єрного поведінки: в народі це називається «піти по стопах».

Другий варіант - Зумовленість залежно від черговості народження. Перша дитина традиційно успішно втілює батьківський сценарій. Другий, особливо що народився через 5-6 років після першого, як правило, порушує цей сценарій, йдучи шляхом протилежним («від протилежного») або намагаючись знайти власний. Якими шляхами підуть інші діти - передбачити куди складніше, тому що до сценаріїв батьків часто домішуються і сценарії братів і сестер.

Третій варіант сценарію залежимо від статі дитини. Виховання дівчинки ведеться зазвичай за сценарієм мами, хлопчика ж, особливо після 5-6 років - за сценарієм тата.

Четвертий варіант - Втілення в дитині нездійснених батьківських надій. Так, чотирирічну дитину віддає в балет або гімнастику мама, минулого сама займалася цим серйозно, але з яких-небудь причин кинула це важливе для неї справу. Або ж у визначений вуз щосили тягне сина тато, свого часу не зумів здійснити цю СВОЮ мрію (і забуваючи, що мрії його сина можуть бути зовсім іншими) ...

П'ятий сценарій - Навпаки, спрямований на прихований, негласна заборона на перевищення батьківських кар'єрних досягнень. З малих років дитині прямо або побічно вселяють, яким великою людиною є його батько (дід, дядько, бабуся - потрібне підкреслити) з підтекстом «куди тобі до нього!» Під впливом цього сценарію дитина або стає хронічним «непобедітелем», або йде в абсолютно незвичну для сім'ї сферу діяльності - щоб реалізувати себе там, де «великі» предки не встигли застити йому дорогу.

Наступний сценарний тип - Виховання вундеркінда. Батьки всі свої сили і потенціал (часом неабиякий!) Кидають на «розвиток» дитини в одному певному або ж відразу у всіх можливих напрямках. Іноді, якщо у дитини були відповідні природні задатки, у батьків «виходить», і вундеркінд дійсно деякий час існує (проте, як правило, його «кар'єра» в якості унікуму закінчується рокам до 16-17). Якщо ж задатків не було - дитину щиро шкода, це - прямий шлях в невроз.

І останній варіант намагається обмежити в можливостях і правах дівчаток: в рамках цього сценарію їм нав'язується думка про те, що досягнення жінкою великих кар'єрних висот прирівнюється до втрати ними жіночності. Тобто у дівчат у свідомості формується альтернатива: або ти успішна, або ти - справжня жінка. Багато «ведуться».

Незважаючи на те, що слідувати сценаріями легше, ніж пробивати шлях самостійно, завдання дорослої людини - все ж навчитися жити автономно від сценарію і «вибиратися своєї колією». Деяким це вдається, але більшість йдуть второваною доріжкою або переривають нав'язані ззовні програми тільки під впливом форс-мажорних обставин. Існують ще й антісценаріі - більш-менш (частіше - менше) вдалі спроби вийти з-під впливу нав'язаних стереотипів і піти не просто іншим шляхом, але в кардинально іншому напрямку (не завжди погоджуючи свій дух протиріччя з реальними можливостями і схильностями).

Якщо ж не "ламати стереотипи» і слідувати програмі неухильно, то слід врахувати, що, звичайно, сценарій може ідеально вписатися в особистісні особливості людини, проте може і не вписатися (що відбувається набагато частіше), і все життя така людина буде не на своєму місці і робити не свою справу. Саме тому потрібно вміти ретельно аналізувати і не боятися розібратися в собі: чим же насправді викликаний саме такий мій вибір, чи дійсно це «моє» і чи правда, що, займаючись втіленням саме цього життєвого плану, я зможу максимально реалізувати себе як особистість .

Бажаю всім у цьому успіхів!