Що робити, якщо дитина лінується?
«Моїй доньці два з невеликим роки. Нещодавно з нею почали ходити в басейн. Там з нею займається інструктор. Інструктора дочку під час заняття майже не слухає, завдання виконує, тільки коли їй хочеться дотягнутися до привабливою іграшки. Кілька занять дочка відходила спокійно, іноді вередувала, але не сильно. Зараз все більше і більше і відмовляється йти в басейн, хоча завжди любила воду. Нещодавно я запропонувала їй у ванні виконати ті ж вправи, що вони роблять з інструктором в басейні, але вона відмовилася. Нещодавно я згадала, як давно ще, коли дочці було кілька місяців, її масажистка помітила, що дівчинка у нас лінива. Інструктор теж каже, що дитина лінується. І я чим більше спостерігаю за дочкою, тим більше помічаю за нею цю якість. Мені раніше завжди здавалося, що в такому віці, головне, дитину зацікавити, а тепер зіткнулася з таким ... Що робити і як його позбутися? » (Питання до психолога)
Найнеприємніше, чим може закінчитися ця історія - це ярлик «лінива дівчинка», який приклеїться до дочки. Це шкідливо і деструктивно для розвитку дитини тому, що коли батьки та інші близькі люди вважають, що дитина від природи ледачий, ставлення до нього змінюється. Поки він малий, ледачому дитині не пропонують якихось занять, які, як дорослим здається, йому буде лінь виконувати, тим самим обмежується вибір його можливостей. З часом дитина сама починає вірити, що він ледачий, тоді вже він сам починає себе обмежувати в інтересах і захопленнях: я не буду цього робити тому, що я лінивий.
Тому важливо прямо зараз наполегливо уникати називати дитину ледачим навіть у думках. Давайте краще думати, що дівчинці бракує мотивації, тому що наші уявлення про дітей визначають ставлення і дії стосовно до них, а також формують уявлення дитини про самого себе.
Наприклад, хлопці йдуть на каток, а я не піду, бо мені ніби як лінь повинно бути ... Або: мама точно знає, що мені ліньки вишивати хрестиком, напевно, це так і є ... Тут механізм формування я-образу дитини представлений грубо і спрощено, але в результаті тривалого повторення певної характеристики (в нашому випадку ліні) приблизно так відбувається її присвоєння.
Коли ви говорите про провідну роль інтересу в діяльності дитини, ви абсолютно праві. Дитині має бути цікаво те, що він робить. Всі його психічні функції в цьому віці недовільні, утримувати увагу вольовим зусиллям, робити щось неприємне дитина може зовсім нетривалий час і під впливом потужної мотивації, наприклад, вилікувати горлечко, щоб їсти морозиво, або змастити коліно зеленкою, щоб бігти грати далі.
Ви говорите про повторення будинку вправ, даних інструктором. Спробуйте згадати, наскільки цікавим була пропозиція, якщо поглянути на нього з позиції дитини, наскільки яскравим був вогник наснаги, що спалахнув в очах дочки. Адже якщо це було не цікавою грою, а рутинної відпрацюванням навички, то дочки не захотілося приймати вашу пропозицію зовсім не тому, що вона лінива, а тому, що, можливо, при купанні у неї були інші, більш привабливі варіанти занять, наприклад, можна було вимити голову ляльці Маші або намазати власні п'яти маминим скрабом ... Від того, щоб підняти у ванні шторм мало яка дитина відмовиться, а робити це можна різними способами, в тому числі і виконуючи задані вправи.
Для того, щоб впоратися з лінню дитини, як це не парадоксально прозвучить, необхідно спочатку попрацювати зі своєю. Чим більша фантазія буде проявлена і підготовча робота пророблена до того, як запропонувати дитині якесь заняття, тим з меншою ймовірністю буде лінуватися і дитина.
