Як правильно конспектувати? Прийоми скорочень в тексті

В першій частині ми прийшли до висновку, що виграє той студент, який має свій (іноді зрозумілий тільки йому) конспект лекції.

У цій частині ми поговоримо про деякі «секрети» ведення записів на лекції.

Найбільш прийнятно в умовах лекційного заняття тезове конспектування. Тези - Це коротко сформульовані основні думки, положення досліджуваного матеріалу. Вони лаконічно виражають суть почутого, дають можливість розкрити зміст.

Приступаючи до роботи на лекції, необхідно психологічно підготувати себе до сприйняття нового матеріалу. Звертати увагу на місця, найбільш чітко формулюють основну думку, яку лектор виділяє інтонаційно або відзначає словами, наприклад, «це важливо», «відзначте, що ...», «найважливіше в даному випадку ...», «необхідно записати» і т.п.

Нерідко необхідно «Згорнути» текст, щоб встигнути записати основне, наприклад:

Не слід писати:

ми бачимо, таким чином, що в цілому ряді випадків ... -

за останніми підрахунками зарубіжних соціологів ... -

наявні дані показують, що ... -

представляє собою-

для того чтоби-

зближуються між собою.

Слід писати:

в ряді випадків ... ;

за підрахунками ... ;

за даними ...;

представляет;

чтоби;

зближуються.

Одним з ефективних способів збільшення швидкості запису навчальної інформації є скорочення слів. Скорочене слово повинне мати «запас міцності», достатній для його відновлення в конспекті. Як показує практика, студенти, особливо молодших курсів, не встигають записувати навіть основні думки на лекції внаслідок того, що не вміють грамотно скорочувати. Пропонуємо кілька різних загальновживаних скорочень з нашої студентської практики:

1. При записи іменників можна відкидати середину слова (гос-во, рев-ція, уч-ся, кол-ва, пед-ка, псих-гія, образ-ня).

2. Доцільно застосовувати загальноприйняті умовні скорочення і абревіатури:

абс. - Абсолютний-

авт. - Автономний-

АН- Академія наук;

загальноприйняті знаки:

# - То-то не є те-то,

gt; - Більше,

lt; - Менше,

NB! - Дуже важливо !,

V - порівняння, співставлення

та інші.

3. Часто зустрічаються закінчення можна позначити хвилястою лінією. Наприклад, в словах «значення», «зміна», «рух», «течія» та інших подібних можна замість однакового суфікса намалювати хвилясту лінію.

У словах «компетентність», «товариськість», «привабливість» кінцеве «-ность» позначити А: КомпетеЂ, общітельЂ і т.п.

4. Замість звичайних скорочень, набагато більш ефективно використовувати такі прийоми, як гіпераббревіатура (замість цілого слова використовується початкова буква, обведена лінією), піктографію і ієрогліфіку (використання малюнків), спеціальні способи запису закінчень. Замість довгого слова «революційна» (боротьба) можна використовуємо літеру «Р», укладену в гурток.

5. Використовувати індивідуальні скорочення, які можуть бути зрозумілі лише самому автору конспекту. Так, цікаві скорочення, що зустрічаються в щоденниках М. Г. Чернишевського: ЖЗ - Життя і Х - Якщо.

6. Якщо ви володієте стенографією, вона в цій справі вам дуже знадобиться.

7. Вважається, що легше конспектувати технічний текст, так як у точних науках існує безліч загальноприйнятих символів і знаків. Але символи і знаки точних наук можна використовувати для конспекту на будь-яку тему. Наприклад, # 8721- - сума, 1/2 - половина, # 8730- - корінь, # 8734- - нескінченність і багато інших.

8. Можна завести свій словничок скорочень на останньому аркуші конспекту, щоб потім не витрачати часу на розгадування сенсу значків.

Використовуючи загальноприйняті скорочення і придумуючи свої, незабаром ви наблизити швидкість вашого листа до швидкості мови викладача.

Конспектування здійснюється за етапам:

прийом інформації;

переформулювання і фіксація.

Прийом інформації - сприйняття навчальної інформації з вуст лектора, який здійснюється слуховим аналізатором. На осмислення почутого впливають:

- Рівень загальної культури конспектірующего;

- Рівень його професійних (спеціальних) знань;

- Рівень мовної культури.

Тому кожному студенту необхідно розвивати як загальну культуру, так і рівень професійних знань і мовну культуру.

Переформулювання (трансформація) - обробка інформації з метою швидкого запису. Подібна переробка інформації призводить до зменшення її об'єму за рахунок виключення непотрібних слів і подробиць, всіляких повторів, частковостей, зайвих деталей і т.п.

На лекційному занятті в умовах браку часу доцільно застосовувати лінійно-послідовний спосіб конспектування, при якому застосовують плакатно-оформлювальні засоби, які включають в себе наступні:

Відзначайте ступінь важливості інформації. Вертикальний штрих по правому краю з написом:

│-NB! або ОЧ важливо дозволить вам не витрачати час на підкреслення всього абзацу.

│-проц означатиме, що треба вивчити і процитувати при відповіді на семінарському занятті весь абзац цілком.

│-проц. СВ. - Вказівка, в якому місці відповіді повинна з'явитися ця цитата.

Позначайте всі місця, до яких збираєтеся повернутися.

При першому перечитування лекції деякі місця можуть вам здатися неясними. Їх поки залиште в спокої і напишіть на полях Перечити. Розберетеся з ними, коли читання інших текстів допоможе прояснити ідеї.

Виділяйте жирним (або іншим) шрифтом особливо значущі слова. Наприклад, визначення будь-якого поняття доцільно написати жирним шрифтом, щоб відразу побачити. Користуйтеся різними кольорами. Візьміть тонкі фломастери. Нехай колір, який ви обрали, що-небудь позначає. Наприклад, червоний - виділення основної думки, зелений - висновки та ін. Кольорові фломастери дуже допомагають при логічному освоєнні навчального матеріалу.

Крім того, можна:

використовувати маркери;

застосовувати подчерківаніе-

укладати в рамку головну інформацію;

зрушувати текст конспекту по горізонталі-

зрушувати текст конспекту по вертикалі.

І наостанок:

NB! │- Візьміть на озброєння шість ключів до успішного конспектування:

- Запісивать-

- Сокращать-

- Структуріровать;

- Ізлагать-