Як впорядкувати свої думки на папері?
Вам не шкода витрачений аркуш паперу або ручки, якою ви тільки що намагалися відобразити гуде рій своїх думок? Чи думали ви про те, наскільки ефективні ваші каракулі?
Зі шкільної парти і до університетів всі пам'ятають лекції, уроки, на яких ми детально, намагаючись не пропустити (по початку) ні слова викладача, записували найдокладніші конспекти лекцій. Частенько потім не тільки наші однокурсники не могли прочитати писання, але й ми самі вловлювали зміст тексту лише з опорою на виразні нумеровані списки, тему і рідкісні малюнки, відновлюючи по крупицях в пам'яті лекцію. Та й многоточий було чимало ...
Це потім через півроку (а у кого і рік істеричних спроб протоколювання монологу лектора), коли ми стали мудрішими, перш ніж муляти пальці пишучої руки, ми вислуховували смислове фразу і записували її загальний зміст, при необхідності доповнюючи точними даними. Звичайна справа. А чи часто ви потім поверталися до цих лекцій до іспиту? Через брак іншої інформації доводилося ВЧИТИ те, що було. Так, саме вчити і зубрити тому, що практично нічого не можна було згадати. Гортаючи лекції, ви лише дізнавалися матеріал. А впізнавання немає розуміння. І абсолютно не означає, що завтра на екзамені ви зможете все це розповісти. Звичайно, можна було з початку курсу повертатися до кожної лекції приблизно щотижня, освіжаючи в пам'яті матеріал. В ідеалі. Так нас учили. Але хто це робив? Кому це треба? Жувати в сухомятку і без того нудну лекцію.
Не будемо вдаватися в діри освіти. Це тема іншої великої статті. Зазначимо лише, що основний недолік більшості сучасних освітніх програм - це експлуатація нашій пам'яті, навантаження марними знаннями, які в подальшому практично не використовуються. Тільки у вирішенні проблем знання засвоюються. Запитайте себе: хто в школі вчився краще за всіх? Той, хто міг запам'ятати більше або знайшов знайшов спосіб запам'ятовувати якісніше. На жаль, в школі мнемотехніці не вчать, а про самостійне мисленні краще промовчимо.
Отже, недоліки конспектування:
1. Лінійність записів.
Щоб зрозуміти суть написаного, потрібно прочитати від початку до кінця. У результаті: слабкість уявлення про причинно-наслідкових зв'язках, що фігурують у тексті.
2. Пасивність мислення, навантаження пам'яті.
Багато невживаної інформації. Все, що не використовується, відкидається мозком.
3. Використання мови невластивого мозку.
Велика кількість абстракцій і узагальнень, що ускладнюють запомінаніе.Отсутствіе образів, що дозволяють активізувати механізми пам'яті і мислення.
У загальному і цілому конспект не дозволяє нам побачити картину в цілому, ускладнює розуміння теми і заважає запам'ятовуванню.
Що ж можна протиставити суворому і сухому конспектування? Що дозволить думати і запам'ятовувати при записуванні?
Відповідь у нас самих. Що відбувається у вашій голові, коли ви читаєте? Ви що чуєте власний голос? Ні! Перед вашим внутрішнім поглядом проносяться образи. Образи, в які мозок переводить всю інформацію, що надходить. Він (мозок) переводить текст в зрозумілий йому мову. Значить, винісши процес перекладу тексту в образи на усвідомлений рівень, ми полегшимо мозку задачу, і він буде використовувати вивільнені ресурси на зіставлення одержуваної інформації з уже наявною, на утворення нових зв'язків, асоціацій.
З цим завданням чудово впорався Тоні Бьюзен - психолог, автор методики «Mind Maps» або «карти розуму». Можливо, багато хто знайомий з цією методикою. Але, чи багато хто використовують її на практиці? Наш розум так не любить змін, що після ознайомлення з черговим корисним навичкою, ми складаємо його в запорошений архів за дверима з написом «треба б до цього повернутися». А шкода. Метод то простий, як і все в природі.
Суть «карт розуму» в активному використанні уяви, асоціацій. За основу взято принцип радіантні мислення. Ви позначаєте в центрі листа головну тему, проблему, а від цієї теми відводите основні підтеми у вигляді гілок з написами. Далі також малюєте нові гілки в кожній подтеме, асоціативно до неї належать. Весь процес малювання гілки нагадує розбір матрьошки: найбільша - основна думка, найменша - дочірня. І так далі, поки у вас не вийде ієрархічно структуроване своєрідне древо.
При складанні карти розуму потрібно дотримуватися наступних правил:
1. Використовувати кілька кольорів. У кожної основної гілки свій колір.
2. На одній гілці - одна думка.
3. Як можна більше малюнків-образів, супроводжуючих слово на гілці. Головне, щоб малюнок-образ передавав сенс.
4. Слова на гілках записувати друкованими літерами.
У підсумку отримуємо наочне уявлення ваших думок з певної темі-погляд на проблему з висоти пташиного польоту. Що не заважає при цьому розгледіти дрібні деталі.
Такий спосіб запису дозволяє побачити нові зв'язки і закономірності між окремими частинами проблеми. Тобто, записуючи, ви при цьому активно мислите, легко запам'ятовуєте.
Щоб освіжити в пам'яті деталі лекції, просто поверніться до інтелект-карті вашого конспекту, і ви відразу згадаєте основну суть, яку вам не складе труднощів уже перевести в слова.
До речі, вже досить давно існують програми для домашніх комп'ютерів і мобільних телефонів, що дозволяють використовувати метод інтелект-карт. Але, все ж набагато ефективніше це робити руками і на папері.
Струнких думок вам, читачі!
