Як виховується толерантність?
«Вчора зайшла з дітьми в магазин біля дому, там була черга, перед нами стояв молодий хлопець, дуже огрядний (кг 150), ще й був одягнений в треники завужені і нагадував ріжок морозива. Мій старший тицьнув у нього пальцем і каже мені: «Мамо, дивися ЯКОЮ !!!» Це все з такою інтонацією і зацікавленим поглядом.
Хоча він у мене і не схильний до таких висловлювань, досить вихований у таких моментах, але тут ... Мені стало дуже соромно! Я його одразу одернула, кажу, так некрасиво. І все. Але погляд син не відводив з хлопця, я його спробувала відвернути допомогою у виборі мені продуктів. Молодий чоловік стояв до нас полубоком і все бачив ...
Коли ми вийшли на вулицю, відразу завела розмову, сказала, що пальцем показувати недобре, що всі люди різні, що на діда він же не показує пальцем, хоча той теж не стройняшка.
Тепер боюся повторення ситуації, раптом знову побачить людину, яка не вписується в розуміння його нормальності, наприклад, інвалід, і так само тицьне пальцем. І людині буде не по собі, і мені соромно, і мій син буде виглядати невихованим.
Запитала у виховательки, чи можуть вони провести бесіду з дітьми на цю тему, на що отримала відповідь, що все за планом ...
Будь ласка, порадьте, як правильно вибудувати бесіду, які приклади привести. Як навчити дитину стримувати свою надмірну зацікавленість? Може, в ігровій формі? Які ігри? Дуже зачепила ситуація, боюся, раптом я неправильно зреагувала і моє пояснення дитині виглядало як докір ... »(Питання до психолога).
Цитата: «Мамо, дивися ЯКОЮ !!!» Це все з такою інтонацією і зацікавленим поглядом ».
Для чотирирічної дитини - це цілком природне поведінку. Та й молодий чоловік швидше за все звик до подібної реакції оточуючих, тим більше що в словах і діях вашого хлопчика не було нічого, крім подиву і, можливо, навіть захоплення: «треба ж як буває!».
Тому логічніше для дитини було б розділити з ним його здивування: так, незвично виглядає людина ... і перевести розмову на іншу тему. Ви при такому підході не знецінюються його емоцій, Не засуджуйте їх, ви їх розділяєте, допомагаючи таким чином з ними впоратися.
А вдома вже можна повернутися до цієї ситуації в магазині і поговорити з дитиною. Варто почати говорити про те, як почувають себе люди, коли на них звертають увагу: що в цьому приємного, що неприємного. Чому показиваніе пальцем зазвичай неприємно? Що робити краще в таких ситуаціях? Як, наприклад, у ситуації з повним молодою людиною можна було задовольнити свою цікавість і не зачепити людину?
Для обговорення можна залучити літературні джерела. Наприклад, розповіді Н. Носова. Пам'ятаєте, у нього є оповідання «Заплатка»? Коли Бобка вийшов з діркою на штанях, а потім з криво пришитою латкою, хлопці показували на нього пальцями і сміялися, йому було неприємно і образливо. Але змінити ситуацію було в його силах - він пішов і пришив латку акуратно, так акуратно, що нікому вже і в голову б не прийшло над ним сміятися. Повний же людина так зробити не може, якби міг, давно б уже схуд ... Тому йому просто гірко і прикро таким чином перебувати в центрі уваги.
Важливо, щоб дитина не просто слідував нормам поведінки, але й розумів, чим вони викликані, чому сприяють, які події і почуття регулюють. Так, наприклад, норми ввічливості, як правило, оберігають почуття учасників спілкування, забезпечують їх соціально прийнятними формами «погладжувань», допомагають вступати в контакт і завершувати спілкування. Коли дитина розуміє суть явища - правила пристойності або норми ввічливості, тоді йому легше, простіше і зрозуміліше їх дотримуватися.
