Як бути хорошим репетитором?
Спочатку знайомі попросили мене позайматися англійською з хлопчиком 10 років. А що? Мова я знаю, як англійському вчили мене в такому віці - пам'ятаю, підручники в наявності є. Так почалася моя робота в якості репетитора.
Перше, що я запитала маму мого підопічного - а чи хоче ОН вчити мову, чи це мама з татом горять бажанням, щоб син був при ділі? Вона шанобливо подивилася на мене і запевнила, що хлопчик мріє про це, що він займався з викладачем, який терміново виїхав, а дитина ну ду-у-уже не хоче кидати вчити англійську.
Як я зрозуміла потім, моє питання - це дуже правильний крок для тих, хто починає «кар'єру» репетитора. На жаль те, що мама завжди скаже «Звичайно, він хоче», я зрозуміла пізніше. Як справа йде насправді - історія більш заплутана.
Почали ми з простенького підручника для дітей - максимально доступний і в той же час багатий словник, класичні вправи. Займалися ми два рази на тиждень, і я відразу сказала, що це - мінімум для того, щоб мова засвоювався. Спочатку все йшло досить непогано - мій учень совісно вчив і працював, і навіть називав мене на «Ви», хоч я і значно молодше його молодої мами. Вивчаючи англійську мову досить щільно з семи років, я вирішила, що піти за класичною схемою - транскрипція, алфавіт, основи граматики, навички читання та перекладу - це оптимальний крок для того, щоб дитина мала фундаментальні знання.
Приблизно через місяць заняття звелися до одного на тиждень. Як правило, для пропуску другого знаходилися вагомі причини. Домашні завдання виконувалися перед виходом на заняття, а вже усні і зовсім ігнорувалися. Тому спроби розучувати тексти, діалоги і просто слова були невдалими. У нього явно не спостерігалося бажання що-небудь вивчати, а у мене пропало бажання чого-небудь вчити. На одному із занять він сказав, що воно останнє, так як скоро канікули. Після них він і зовсім не з'явився.
Наступного року я почала займатися з трьома дівчатками. Одна зізнавалася, що англійська - не її стихія, але треба, так треба. І до неї я намагалася знайти підхід, відійшла від підручника і взялася за тексти - щоб напрацьовувати все - і читання, і вимова, і переклад. Рівень її був дуже слабенький, і, враховуючи це, я взяла для початку (куди вже простіше!) Російську казку. Це потім я зрозуміла, що нині в 13 років це навіть для перекладу їм нецікаво - доступ в інтернет і спілкування зі дорослішають однолітками дає їм набагато більше цікаво-пікантною інформації.
Дві інші дівчатка були цілком розумними і старанними, швидко схоплювали і проявляли інтерес до всього що відбувається. Я поставила собі мету бути не суворої училка, а помічником. І спершу у нас виходило - вони із задоволенням все студіювали, ми розбавляли процес кумедними історіями, прив'язували це до англійської. Одночасно вони могли зі мною попліткувати про шкільне життя і похвалитися новою кофтиною. Тримати дистанцію виявилося непросто. Скоро вони почали цікавитися моїм особистим життям, і я зрозуміла, що одним теж потрібно бути в міру.
Добре, що такий досвід - він не тільки викладацький, він ще й житейський. Я рада, що дала цим дітям те, що змогла. І що вони взяли те, що змогли і захотіли. Тепер я не займаюся репетиторством, і точно знаю, чому. І саме тому знаю, які поради дати тим, кому вони будуть корисні.
Якщо Ви хочете бути репетитором, для початку вирішіть для себе - чи відчуваєте Ви в собі сили і знання, якими можна поділитися? І чи є у Вас час, який Ви хочете цього присвятити? Якщо так - переходимо до учнів. Завдання номер раз - запитаєте у дитини наодинці, чи хоче він займатися, і якщо ні - Ви своєю відмовою відразу знімете важкий вантаж і з себе, і з нього. Адже якщо він не хоче - знань у нього не вкласти ніяк, а за нульовий результат перед батьками відповісте саме Ви, а не їх чадо.
Відразу визначте для себе свою роль - учитель, друг, наставник - ким Ви будете для нього. Звичайно, ця роль стане ясною в процесі роботи, але Ви не можете кидатися з крайності в крайність - тут бути добрим, а тут- строгим. Нагадаю, що Мері Поппінс відрізнялася завидною постійністю ... Але, будучи класичним учителем, не створюйте стіну між Вами, інакше буде важко розуміти один одного. А, вибравши роль хорошого друга, не дайте сісти собі на шию.
Визначтеся з вибором стратегії занять. Чим молодша учень - тим більше різноманітності та ігрових елементів можна внести у вивчення предмета, комп'ютер та аудіозаписи можуть бути добрими помічниками. Тільки не втратьте суть мови в розважальних заняттях. Ваша основна мета - навчити дитину основам, а не пограти з ним в ігри. Підлітки більш пристосовані до сприйняття серйозного формату. Введіть свою систему оцінювання - хоч це і не школа, але оцінки створюють стимул.
Ну і, звичайно, будьте прикладом для них - розвивається і вдосконалюється. Показуйте, що Ви працюєте над собою і своїми знаннями, що Ви майстер своєї справи. Не бійтеся давати конструктивну критику, будьте справедливі в оцінках і щедрі на похвалу.
... Головне. Вдала робота - це спільна робота, коли ти вкладаєш і відчуваєш віддачу. Тому крім рад одне велике побажання - розумних, старанних і вдячних учнів!
