Практикум - семінар для педагогів «ритмопластика»
Музично - ритмічні рухи є синтетичним видом діяльності,
отже, будь-яка програма, заснована на рухах під музику, буде
розвивати і музичний слух, і рухові здібності, а також ті психічні
процеси, які лежать в їх основі. Однак, займаючись одним і тим же видом
діяльності, можна переслідувати різні цілі, наприклад, акцентувати
увагу на розвиток почуття ритму у дітей, або рухових навичок,
артистичності і т. д., залежно від того, в якій установі, в яких умовах
і навіщо ведеться ця робота. Важливо, щоб педагог усвідомлював пріоритетні цілі
і завдання у своїй діяльності, розумів, у чому виражається основний ефект
розвитку.
Оскільки мова йде про розвиток дітей у процесі музично - ритмічних
рухів і зміст роботи пов'язано зі специфікою цього виду діяльності,
розглянемо більш детально її особливості.
По - перше, ритміка - це синтетичний вид діяльності, в основі якого
лежить музика, а рухи висловлюють музичний образ і конкретизують
основні засоби музичної виразності.
Крім єдності художнього образу, настрою і характеру виконання,
музика і рух тісно взаємопов'язані також і тим, що це тимчасові види
мистецтва, при цьому рух, що протікає в просторі, як би робить зримим,
відчутним протягом часу. Музика і рухи, таким чином, мають багато
загальних параметрів, до яких відносяться:
• всі тимчасові характеристики (початок і кінець звучання, темп, ритм;
• динаміка (чим голосніше музика, тим більше амплітуда руху;
• форма твору і композиційна структура рухової композиції.
У зв'язку з цим можна сформулювати завдання навчання і виховання дітей.
1. Розвиток музикальності:
• розвиток здатності сприймати музику, тобто відчувати її настрій
і характер, розуміти її зміст;
• розвиток спеціальних музичних здібностей: музичного слуху,
почуття рітма;
• розвиток музичного кругозору та пізнавального інтересу до мистецтва
звуков;
• розвиток музичної пам'яті.
2. Розвиток рухових якостей і умінь.
• розвиток спритності, точності, координації рухів;
• розвиток гнучкості і пластічності;
• виховання витривалості, розвиток сили;
• формування правильної постави, красивої походкі;
• розвиток уміння орієнтуватися в просторі;
• збагачення рухового досвіду різноманітними видами рухів.
3. Розвиток творчих здібностей:
• розвиток творчої уяви і фантазії-
• розвиток здатності до імпровізації: в русі, в образотворчій
діяльності, у слові.
4. Розвиток і тренування психічних процесів:
• розвиток емоційної сфери та вміння виражати емоції в міміці і
пантоміміке;
• тренування рухливості нервових процесів;
• розвиток сприйняття, уваги, волі, пам'яті, мислення
5. Розвиток морально - комунікативних якостей особистості:
• виховання вміння співпереживати іншим людям і тваринам;
• виховання вміння вести себе в групі під час руху, формування
почуття такту і культурних звичок у процесі групового спілкування
з друзями і дорослими.
Практична робота:
Основу для наступних ритмічних композицій складають прості, але
разом з тим різноманітні рухи (імітаційні, танцювальні,
загальнорозвиваючі та ін.), що дозволяють виразити різні за характером
емоційні стани, сюжети, образи і настрої музичних
творів.
1. «Плюшевий ведмедик» муз. В.Крівцова.
Завдання: розвиток почуття ритму, виразності рухів, уяви.
2. «Марш» муз. Г Свиридова
Завдання: розвиток координації рухів рук і ніг в процесі ходьби,
розвиток ритмічного слуху (почуття сильної частки), спритності і точності
рухів.
3. «Пташки і Ворона» муз.А.Кравцовіч.
Завдання: розвиток музикальності, виразності рухів, здатності
до імпровізації, уяви та фантазії.
4. «Осінній парк» муз. Е.Доги «Вальс»
Завдання: розвиток музикальності. Пластичності та виразності рухів рук.
5. «Танець Місяця і зірочок» Композиція на п'єсу Поля Моріа «Зірки
в твоїх очах »
Завдання: розвиток музикальності, пластичності, м'якості рухів, образного
мислення, пам'яті та уваги.
6. «Пташиний двір», Пісня «Кі - ко - ко» у виконанні Пипо Франко
Завдання: розвиток почуття ритму, координації рухів, уяви,
здібності до імпровізації.