Чим англійська освіта краще російського?
Багато мої російські друзі з завидною часткою скепсису ставлять мені запитання: ну і чому вас там такого в Англії вчать? При цьому таємний підтекст питання зазвичай такий: «Чого у них такого викладають, чого не викладають у нас?»
Насправді відповідь на це питання дуже непросте, і щоб відповісти на нього, потрібно описати все з самого початку.
Коли я приїхала вчитися, я впала в легку кому. Перше, що мене приголомшило, - це кількість лекцій як таких. Якщо в МДІМВ нас пакували з ніг до голови всім, що потрібно і не потрібно знати журналісту (історія, політологія, всі види права, які тільки існують на землі), то тут у кожному семестрі було не більше 6 предметів, кожен з яких тривати не більше 1.5 години на тиждень (деякі годину).
Легко? - Елементарно !!! Я була в жаху. Чого нас можуть навчитися 4,5 предмета? аааа!
Але це ще не все. Мій другий шок був пов'язаний з самим змістом курсів. Фактично, у нас були тільки два практичних предмета: Статистика (втім, я б ще й посперечалася про практичність) і Metrics (як рахувати успішність маркетингових кампаній). Все інше було просто філософія і вода. Наприклад, з брендінгу наш декан Алан читав нам лекції про те, що бренди - як веселка: всі знають, що це звичайне природне явище, але, тим не менше, люди їм милуються, наче це магія.
Загалом, самі розумієте ...
У такому оазисі вільного часу, я більше часу проводила з друзями в пабах, ніж на лекціях. Періодично Алан витягав нас різні маркетингові конференції та круглі столи, які знову ж закінчувалися пабами ...
Ну і де тут, скажіть мені, освіта? А між тим, з мого чудового University of London свого часу випустилися такі товариші, як Махатма Ганді, винахідник телефону Александ Белл, прем'єр-міністр Японії Хиробуми, а також музиканти Сoldplay.
Ну так в чому ж підступ?
Під кінець мене скосила новина про те, що нам скоротили кількість іспитів до двох (за весь час навчання), а решта замінили курсовими.
З питанням про каверзу я прийшла до Алана, помахавши перед його носом своїм МГІМОшної дипломом з нескінченним списком дисциплін.
- Ок, - сказав він, - історія держави і права, - ти що-небудь про це пам'ятаєш?
- Пам'ятаю викладача ...
- Ну ось ... Уже щось. Ми тут якось вирішили провести дослідження. Дали нашим червонодипломника вже знайомі їм екзаменаційні питання, 1 рік після закінчення вузу. Так от ... жоден з них не написав на прохідній бал.
- Окей, погодилася я, - а як щодо практичності?
- А що ти називаєш практичністю?
- Ну, все те, що знадобиться мені на роботі.
- А ти впевнена, що існує єдиний стандарт того, що потрібно роботодавцю? Зазвичай цінують старанність, працездатність, незалежне мислення і вміння створювати ідеї ... Ми намагаємося вас навчити тому ж самому: чи не зубрити, а думати, при цьому організовувати свої ідеї відповідно до необхідного форматом. У нашому випадку, це академічний формат. У разі роботодавця це може бути щось ще ....
А взагалі, знаєш, я прихильник теорії, що найгеніальніші ідеї народжуються в пабах, а не в аудиторії. Тому англійська освіта в цілому -це освіта, заснована на ідеї соціалізації. Прикол в тому, що, коли ви збираєтеся разом зі своїми однокурсниками в неформальній обстановці, ви все одно так чи інакше обговорюєте те, що було на лекціях. Наше завдання, як вчителів, зробити так, щоб матеріал пробуджував інтерес до таких обговорень, адже немає нічого гіршого, ніж, якщо студент каже - цей предмет «кльовий», а цей - «отстой». І на цьому все закінчується. Люди вчаться тоді, коли предмет їм цікавий, коли він викликає емоційний відгук, яким хочеться поділитися з іншими.
- Але ж це робить навчання дуже простим, чи не так?
- Простим ??? Для тих, хто готовий спілкуватися, обговорювати проблеми, ходити на круглі столи і так далі, - безумовно. А як щодо тих 60%, які вже завалили один курс і залишаються на другий рік? Я думаю, для багатьох з них було б набагато простіше визубрити все до останньої букви і забути на наступний день ...
