Як це було? Як я в ПТУ викладала

Не знаю, як тепер йде справа з працевлаштуванням випускників вузів і чи існує зараз де-небудь таке поняття, як розподіл. Тобто: обов'язок випускника кілька років пропрацювати там, куди пошлють після випуску. А в стародавні часи це був предмет неабияких пристрастей. Навіть у кіно відображений - «Дві долі», здається, про негарну дівчину, яка не хотіла нікуди їхати з Ленінграда, і ще один, забула назву, теж про негарну дівчину, яка теж не хотіла і навіть для цього вийшла заміж за розрахунком за молодого Кадочникова, але довелося-таки їй поїхати, і вона навіть там прижилася і полюбила працю. Хоча, по-моєму, за молодого Кадочникова можна було і без розрахунку вийти, але режисерові видніше.

Зазвичай до кінця п'ятого курсу починалася лихоманка - хто заміж терміново виходив, хто здобував на себе вимогу з бажаного підприємства, а хто запасався довідками про батьків, що вимагають невідлучно нагляду. Решта їхали куди скажуть і там бідували, намагаючись отримати «відкріплення», що часто і вдавалося. Якщо виявлялося, що присланий молодий спеціаліст на тому підприємстві зовсім і не потрібен і для них він - одна турбота і клопоти: куди його подіти, до якої справи приставити, щоб він нічого не нашкодили і під ногами не плутався?

От і мені хоч і вдалося уникнути роботи в школі, але все ж зовсім без викладання я не залишилася. Отримала розподіл не в район куди-небудь, а прямо-таки в Одесі: викладати математику в ПТУ. Хоча у нас викладання було аж ніяк не головною спеціальністю, педагогіку ми проходили дуже оглядово, для галочки, адже головна наша спеціалізація була - класична математика. У мене, наприклад, був диплом з теорії чисел - дуже-дуже далека від викладання в школі розумова матерія. А ПТУ виявилося «металевим».

Ось зараз правдолюбці і поучателі скажуть: ага, держава її вчило, вчило, а вона не хотіла борг віддати і працювати там, де вона потрібна! Справа в тому, що ми, випускники університету, в тому ПТУ абсолютно не були потрібні. Ніхто нам не був радий: у них були свої вчителі, досвідчені у поводженні з тим специфічним контингентом, вони сиділи на насидженому місці і абсолютно не жадали ділитися з нами урочної годинами і ставками. Але їм сказали: треба. І нам сказали: треба. Кому треба? Треба, і все. Належить, от і йдіть куди належить. І ми пішли.

ПТУ - це навіть не школа, це професійно-технічне училище. Були різні - гірше, краще. Залежало від спеціальності. Мені дісталося з найгірших: там готували токарів на завод, і школи спихали туди всіх, кого до 8 класу включно не вдалося навчити читати і писати.

Думаєте, я знову очорняти? Нічого подібного. Кілька хлопців у мене в класах справді не вміли писати. Читати, напевно, теж не вміли - вони не пробували. Я вже не кажу про таку вищої математики, як таблиця множення ... Ну не знали вони її! А вже щодо негативних чисел і заїкатися не варто ... А в програмі навчання оних молодих порослей у мене на хвилиночку значилося: похідна. Інтеграл. Стереометрія. Не я ж їм таку програму вигадала - академік Колмогоров постарався. Він там у себе в академії наук ніколи живого петеушніка не бачив, і думав, що всі діти такі, як у фізико-математичній школі при МГУ.

Їм би, звичайно, якщо їх навчити писати і рахувати, можна було дещо викласти - живу, практичну математику, яка була б зрозуміла і могла б стати їм у нагоді: нормальну просту геометрію, нормальні завдання про три труби і купця з метрами тканини. Але не було цього, а було вісімнадцять теорем про взаємне розташування прямої і площини, двох площин і прямий, двох прямих і одній площині - тобто абсолютно мертвий, непотрібний і тому незбагненний для них матеріал ...

Та й багаж, винесений ними зі школи, був жахливий. Мало того, що їх там нічому не навчили, але вони були там паріями, ізгоями і хлопчиками для биття. Їх в школах постійно клювали, шпинялі і лаяли за те, що не змогли ні навчити, ні зацікавити, їм вселили ненависть до навчання, їм твердили що вони тупі, їх лякали цим самим ПТУ, і врешті-решт туди і викинули. Як шлюб. Яке у них могло бути ставлення до навчання в ПТУ, самі подумайте? Чи не біном Ньютона здогадатися.

Зрозуміло, що ставлення до навчання у майбутніх токарів і слюсарів було однозначне: «свербіння». Ну не потрібно їм воно! Їм і заняття по професії-то не сильно були потрібні, а вже ці ваші математики, фізики ... літератури всякі ... Все одно ж трійку поставите, - говорили вони спокійно. А й вірно, поставимо - адже освіта-то у нас загальне, виганяти з ПТУ нікуди, звідти було тільки два шляхи - на завод або в тюрму (колонію). У колонію начебто не за що, а на завод вони і так потраплять, вчися-ні учись. Вони й не вчилися.

Вони справді не знали таблицю множення, а ділення в стовпчик було взагалі непредставімо. І тут я - з похідної та інтегралом. Ну? Природно, у мене нічого не виходило, та й не могло вийти. Поступово я озирнулася: а що роблять інші, досвідчені вчителі? Все якось виходили з положення. У кого-то в кабінеті стояв телевізор - будете сидіти тихо, включу футбол ... Хтось давав їм вивчити напам'ять якісь зрозумілі фрагменти. Хтось ще якось займав. Але в математиці немає нічого, що треба було б вивчити напам'ять, а телевізора в кабінеті у мене не було. Фокуси показувати я теж не вмію.

Відхилення від програми було абсолютно заборонено, і мої спроби змінити хоч щось у цій страшній програмі призвели до того, що довелося переписати весь шкільний журнал за рік - відповідно до програми. Тобто фактично нас змусили приписати уроки, яких не було, а інакше був би феєричний скандал ... відхилився від програми я мимоволі: з половини уроків-то цих ребяток забирали на різні госпроботи. А в решті половині я намагалася їм щось спрощене втовкмачити. І в журналі писала все, як було. А треба було писати як треба: ніби всі уроки були, в тому числі й ті, яких не було. І що вони пройшли і вивчили те, чого не проходили і не вивчили - чого я по молодості не відразу усвідомила. Але мені переконливо пояснили.

Ні, щось я, звичайно, змушувала їх записувати, щось потихеньку вирішувати, пояснювала ... задавала якісь зрозумілі їм завдання. Якось існувала. В основному вони, звичайно тихо (або не тихо) байдикували, що не йшло на користь ні їм, ні мені. Наприклад, вони розмальовували парти, а мене за це гнобила завучіха. «Раз вони малюють, значить їм нема чого робити на уроці» - сварилася вона. Звичайно нічого - адже їм вчора сказали, що буде праця, а сьогодні раптом поставили математику. Зошитів і підручників у них, природно, з собою немає - я їм щось розповідаю, а вони парти бруднять ... Так тривало доти, поки перевіряючий з міського управління не заглянув в її власний кабінет, де і виявив на парті рельєфно вирізане ножичком високохудожній панно, в дрібних деталях изображавшее статевий акт між вороною і мавпою. Був галасливий скандал, але від мене вона відчепилася.

Якось я натрапила на пачку перевірених контрольних з фізики. Фізик теж потрапив туди за розподілом, молодий, розумний. Тема контрольної була - шлях і переміщення. Я уявила собі, скільки разів він пояснював їм різницю, тлумачив - що таке шлях і чим він відрізняється від переміщення. У всіх листках без винятку було слово в слово однаково написано: шлях - це коли хтось кудись іде а переміщення це наприклад з місця на місце пересунули стуло. Ось так ось це стуло і фігурувало рішуче у всіх контрольних ...

Іноді до нас заглядали батьки і запитували, як справи. Бажання поскаржитися на окремих бешкетників і порушників у мене було - хуліганили вони неабияк. Але сила цього бажання була пропорційна квадрату відстані до батька - від них настільки пахло сивушними маслами, що коли вони наближалися, хотілося запустити в них солоним огірком і втекти. А не вести педагогічні бесіди. Або не зрозуміє нічого цей батько, або зрозуміє та ще вб'є хлопчину ... нікому було скаржитися.

Ось так ми з ними рік і мучилися, як-то існували, якось мирилися. Їм потрібна була трійка в табелі, мені - відпрацювати і піти. Більше я педагогом не працювала, і це щастя і для мене і для людства.

_____________________________________________________________________

Примітка для особливо гарячих голів:

це НЕ дисертація станом профтехосвіти в СРСР, тут йдеться про один окремо взятому слюсарній ПТУ конкретно в 1980 році.

Якщо у когось все було інакше і він точно знає, що було не так і як саме не так - пишіть заміточка, пишіть, ми почитаємо.

З безлічі маленьких фрагментик і складається велика мозаїка історії.