Як організовано попрощатися? Педагогічні замітки.

Завершити заняття трохи простіше, ніж закінчити цілий курс (семестр). Здавалося б, ви зробили все можливе, залишилося розпрощатися зі своїми підопічними і побажати їм щасливого плавання.

Але, по-перше, весело розлучитися - це залишити незабутні спогади і закріпити пройдене. По-друге, це ваш престиж: так зване «сарафанне радіо» може створити до вас черга учнів, якщо всі залишилися задоволені і ви разом домоглися високих результатів.

Ваше завдання на останньому завершальному етапі полягає в тому, що ви повинні ще раз переконатися, наскільки знання зміцнилися і расшірілісь- дати установки для всіх учасників, що кожен з них талановитий і здібний і можливості їх безгранічни- дати попрощатися один з одним на позитивній ноті, запам'ятати ваші заняття яскравими і насиченими.

Перевірити рівень знань може кожен педагог, тому наводжу кілька відповідних для завершення блоку занять ігор, які спрямовані на формування позитивного настрою в учасників.

«Нас з тобою об'єднує» - Це вправа проводиться в колі з використанням м'ячі. Той, у кого в руках м'яч, кидає його будь-якому з граючих за бажанням і каже: «Нас з тобою об'єднує ... (і закінчує фразу на свій розсуд, наприклад,« любов до подорожей »)». Гравець, що зловив м'яч, відповідає, якщо згоден зі сказаним: «Так, спасибі», якщо сказане не має до нього відношення, дивується: «Спасибі, я подумаю». І об'єднується з наступним гравцем.

Вправа краще не обмежувати в часі, щоб у всіх учасників була можливість об'єднатися з усіма, з ким хочеться, за всіма ознаками. Результати цієї гри можна представити графічно, особливо, якщо група креативна і неконфліктна. На аркушах паперу малюється «сонечко» (забарвлене в теплі кольори спектру) - коло з ім'ям адресата в центрі і промінчиками за кількістю учасників, що залишилися. На кінці променя учасник пише своє ім'я, а вздовж променя то якість, якою він об'єднався з «сонечком». Важливо, щоб у всіх учасників всі промені були заповненими, тому, якщо група не особливо активна, цю частину вправи краще не проводити. Час проведення 10-20 хвилин.

«Малюнки» - Всім учасникам лунають кольорові олівці і папір. Ведучий просить протягом п'яти хвилин намалювати свої враження від занять (або від сьогоднішнього заняття). Малюнок можна робити в будь манері, головне, щоб він відображав реальні почуття і переживання. Учасники повинні постаратися малювати так, щоб ніхто не бачив їхньої роботи.

Коли встановлений термін (5 хвилин) закінчиться, ведучий збирає намальоване, перемішує і роздає учасникам в довільному порядку, щоб кожному дісталося чуже творіння. Завдання гравців - подивитися на малюнок і здогадатися, хто його автор. Потім ведучий пропонує назвати всі припущення і кожному пояснити, чому він так вважає.

Інший варіант другої частини вправи полягає в тому, що ведучий показує кожен малюнок групі, а «експерти» (вся група) записують свої гіпотези щодо їх авторства. Потім учасники зачитують свої припущення і обговорюють.

Можна звузити тему малюнка, якщо того вимагають обставини, наприклад, пейзаж, що відображає реальний стан малює, «географічну» карту заняття та ін. Час проведення 10-20 хвилин.

«Подяки». Добре це вправу проводити під музику. Ведучий пускає по колу який-небудь предмет (м'яку іграшку, м'яч або ін.) І каже, що, коли музика перестане грати, той учасник, у якого «зупиниться» предмет, повинен сказати слова подяки сусідам справа і зліва. Краще, щоб подяки стосувалися тих якостей, які були корисні і важливі протягом періоду навчання.

Якщо учасник утруднюється, то можна запропонувати йому просто порадувати своїх сусідів (компліментом, жестом і т.д.). Якщо група відкрита і артистична, можна запропонувати як радісного побажання заспівати пісню, станцювати, розповісти вірш. На закінчення ведучий сам бере іграшку і дякує групу. Час проведення 10-15 хвилин.

«Хіппі». Цю гру можна використовувати і в інші дні, завершуючи заняття, але за умови, що учасники вже досить добре пізнали один одного. Вправа проводиться в колі. Ведучий попередньо розповідає про рух хіпі, яке було популярне у багатьох країнах світу і однією з традицій руху було робити які-небудь написи на своєму одязі. Найчастіше ці фрази відбивали життєву позицію, девіз.

Потім гравці повинні перекидати один одному м'яч зі словами: «Якби ти був хіпі, то на твоїй футболці було б написано» і пропонувати свій варіант напису. Той, кому кинутий м'яч, говорить, чи згоден він надіти таку футболку. Важливо, щоб кожен учасник «отримав» індивідуальну футболку. Наприкінці вправи бажаючі можуть сказати, яку напис вони хотіли б мати на своїй футболці.

Якщо є можливість, можна створити справжні футболки з девізами. Ця гра не підходить для багатьох підліткових груп, в яких часто виникають внутрішні конфлікти. Час проведення 7-15 хвилин.

Дуже добре на завершальному етапі проходить чаювання, це також викликає багато позитивних емоцій. Ми проводили заключний етап з деякими групами з невеликою застіллям і піснями під гітару. Ліричність, романтичність, відкритість, жарти і сміх створюють таку атмосферу довіри, розуміння, що важко таке не запам'ятати. Наступна гра відноситься до розряду застільних, але її можна провести і як самостійне вправу. Відмінно підійде для креативної групи.

«Кошенята в мішечках». Для її проведення провідному потрібно заздалегідь підготуватися, йому знадобиться багато матеріалу, а саме целофан і дрібні їстівні однорідні предмети (кількість асортименту повинно перевищувати число учасників гри на одну-дві позиції). Це може бути: цукати, сухарики, драже-аскорбінки, фігурки з жувального мармеладу, горіхи, макаронні вироби і т.д. Якщо набирається асортимент менше, ніж кількість осіб в групі, можна перейти до дрібної канцелярії.

Всі однорідні предмети розподіляються за прозорими мішечках, пакети перетягують шнуром або гумкою. Ці заготовки складаються у великий непрозорий пакет. Учасники по черзі на дотик витягають по мішечку. Їх завдання - розглянути вміст і сформулювати для групи побажання на майбутнє, навіяне цим вмістом. Час проведення 10-15 хвилин.

Також можна провести закінчення курсу у вигляді відомої гри в «Асоціації», вона досить об'єднує і поглиблює взаємини. Після її проведення краще обговорити з групою, які були труднощі і чому. Або, навпаки, чому підбиралися асоціації легко, що при цьому відчували учасники.

Звичайно, не обов'язково своє заняття перевантажувати великою кількістю розминок і вправ, багато в чому це визначає кількість наявного часу, іноді буває досить декількох ігор, щоб виникла робоча і дружня атмосфера. Важливі такі вправи на початковому і завершальному етапі роботи, а протягом курсу - на розсуд вчителя (тренера).

Як вже говорилося, варіантів таких ігор безліч, і в кожного талановитого педагога море фантазії, щоб створити захоплюючу подорож у світ знань. Але дуже корисно мати запас, скарбничку вправ. Недарма ми взяли універсальні розминки, що допомагають і в школі, і на психологічному тренінгу, які виручать і у важкій ситуації, і допоможуть підсилити ефект ваших педагогічних здібностей. Удачі!

Основна література: Сто розминок, які прикрасять ваш тренінг / уклад. Авідон І., Гончукова О. - СПб .: Мова, 2007. - С.198-236.