Що таке евристичне навчання? Інноваційні методики навчання
Серед інноваційних методик навчання виділяють евристичне навчання, прообразом якого є метод питань і міркувань Сократа, або, іншими словами, «Сократовская іронія». Відомо, що давньогрецький філософ наводив своїх учнів до істинного судження через діалог. Він спочатку ставив загальне питання, а отримавши відповідь, знову вводив уточнююче запитання і так до отримання остаточної відповіді.
Хуторський А.В .:
Евристичне навчання ставить своєю метою конструювання учнем власного сенсу, цілей і змісту освіти, а також процесу його організації, діагностики та усвідомлення. Особистий досвід учня стає компонентом його утворення, а зміст навчання створюється в процесі діяльності.
Евристичну діяльність іноді пов'язують з творчою діяльністю. Однак перше поняття є ширшим і має ряд відмінностей:
1. Евристична діяльність включає в себе самі творчі процеси зі створення освітньої продукції.
2. Однією зі складових евристичної діяльності є пізнавальні процеси, які необхідні для супроводу творчості.
3. У евристичної діяльності організаційні, методологічні, психологічні та інші процеси забезпечують творчу та пізнавальну діяльність.
В евристичному навчанні є одна головна особливість - вивчення освітніх стандартів і особиста творчість учня міняються місцями. Спочатку учень самостійно створює освітню продукцію, а вже після зіставляє її з культурно-історичними досягненнями людства, закріпленими в освітніх стандартах. У цьому випадку засвоюються і стандарти, і способи самостійної творчої діяльності учня.
Головним завданням в евристичному навчанні є творча самореалізація учня. Це здійснюється наступним чином. Учень отримує матеріал для конструювання, проте йому не дають готових знань про нього. Він створює продукт діяльності (гіпотезу, твір, саморобку), а потім за допомогою вчителя зіставляє його з історичними аналогами в цій галузі. В результаті учень переосмислює свій результат і відбувається його особистісне перетворення (зміна в почуттях, знаннях, здібностях і досвіді). Підсумком діяльності учня може виступати і загальнокультурний прирощення, коли учень виявляється залученим в культурно-історичні процеси.
Евристична освітня ситуація є ключовим елементом навчання. Ця ситуація активізує незнання, мета її - народження учнями особистої ідеї, проблеми, гіпотези, схеми, тексту і т.д. Освітній результат в евристичному навчанні непередбачуваний, кожен учень може отримувати абсолютно різні підсумки.
Евристичне навчання будується на основі відкритих завдань. Практично будь-який елемент досліджуваної теми може виражатися у формі відкритого завдання. Наприклад, складіть прислів'я, сформулюйте граматичне правило, придумайте суспільство майбутнього, складіть збірку своїх уроків, визначте можливі способи використання будь-якого предмета.
Контролю в евристичному навчанні підлягає не ступінь засвоєння готових знань, а творче відхилення від них. Таким чином, перевірці та оцінці підлягають розвиток особистісних якостей учня, його творчі досягнення з досліджуваних предметів, а також рівень засвоєння і випередження освітніх стандартів.
За матеріалами:
Хуторський А.В. Евристичне навчання: теорія, методологія, практика. Наукове видання. - М .: Міжнародна педагогічна академія, 1998. - 266 с.
Хуторський А.В. Дидактична евристика. Теорія і технологія креативного навчання. - М .: Изд-во МГУ, 2003. - 416 c.
